Java顺序与选择结构实验问题,初中物理说课稿模板2

初中物理说课稿模板

各位评委老师：你们好!

今天我要说的是新人教版九年级物理上(上或下)册第十八章第3节《测小灯泡电功率》的内容。

首先说一下我对本节教材的分析：

一、教材分析(说教材)

1．教材所处的地位和作用

本节内容是学生在学习了测小灯泡电阻和电功率等知识的基础上引入的一节实验探究课(概念课、规律课或实验探究课)，同时通过本节内容的学习加深了学生对电功率概念的理解，同时为后面焦耳定律的学习奠定了基础。

通过本节课学习，主要锻炼学生自己设计实验，操作实验的能力，通过实际操作理解电功率的原理

2．教学目标的确定

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：会测小灯泡的电功率。

(这部分目标一般为本节课的知识点)

过程与方法目标：通过学生的自主学习或合作探究，培养学生动手能力、分析问题解决实际问题能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等(这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力(动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等)

情感态度与价值观：通过实验，培养学生动手能力和尊重实验和科学的价值观。

(这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等)

3．教学重点，难点的确定

依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解测小灯泡电功率的原理及方法，所以本节课的重点是如何根据实验原理测小灯泡电功率；而对实际功率决定小灯泡亮度的知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以对实际功率的理解定为本节课的难点。

二、教学策略(说教法、学法)

1．教法选择：

现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。

2．学法指导：

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

三、教学程序及设想：

1．复习旧知、导入新课(2分钟)

复习电功率的计算公式，了解要测量电功率需要测量的物理量

为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，

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