电子出版物出版

和

互联网出版

教材内容和考试大纲分析

 2002～2003年的篇章名是“电子出版物出版和网络

出版”‘

 2004年修订版教材开始改为“电子出版物出版和互

联网出版”。说明新修订的教材和考试大纲突出了出

版专业本身的专业特色，减少了与出版专业技术人

员日常工作联系不很紧密的内容；另一方面又强调

了互联网的特色，使网络出版更加具体化。

 但人们普遍接受了“网络出版”概念，这样的改变会

造成混淆。

教材内容和考试大纲分析

 “基本要求”中仍然有三个层次：了解，熟悉，掌握。教材

的编写也是根据这三个层次的基本要求展开的。

 考试大纲中对于各个知识板块都明确地规定了深浅程度：

要求“掌握”的内容，是最重要的，出题量多，层次深；要

求“熟悉”的内容，是比较主要的，出题量和层次都适中；

要求“了解”的内容，是比较次要的，题量少，层次浅。

 要注意“掌握”与“了解”并不是“考”与“不考”的区别。

 根据2006年考试大纲，要求“掌握”的内容，应该就是考试

重点(约占出题量的50～60 ％)。我们要抓住重点，但同

时也要顾及其他。

1.了解电子出版物的概念、类别以及主要载体

1.了解电子出版物的概念、类别以及主要载体

概念：电子出版物，是指以数字代码方式将图、文、

概念：电子出版物，是指以数字代码方式将图、文、

声、像等信息编辑加工后，存储在电、光、磁介质

声、像等信息编辑加工后，存储在电、光、磁介质

上，通过计算机或具有类似功能的设备读取使用的出

上，通过计算机或具有类似功能的设备读取使用的出

版物。

版物。

 与纸质出版物相比较，它们在信息的记录存储方式、

 与纸质出版物相比较，它们在信息的记录存储方式、

信息的存储介质和信息的读取方式三个方面完全不

信息的存储介质和信息的读取方式三个方面完全不

同。

同。

分类：方法较多，只作一般了解，一般包括按载体的不

分类：方法较多，只作一般了解，一般包括按载体的不

同、按对读者操作的反应情况不同、按所包含的信息

同、按对读者操作的反应情况不同、按所包含的信息

表现形式、按基本用途、按所包含的出版媒体特征

表现形式、按基本用途、按所包含的出版媒体特征

1.了解电子出版物的概念、类别以及主要载体

1.了解电子出版物的概念、类别以及主要载体

载 体

载 体

 软磁盘——信息容量小，易损坏，易被复制，但使用

 软磁盘——信息容量小，易损坏，易被复制，但使用

方便；

方便；

 只读光盘—— 分普通只读光盘CD-ROM、超高密度只读

 只读光盘—— 分普通只读光盘CD-ROM、超高密度只读

光盘DVD-ROM，信息容量大，成本低，易损坏，较易

光盘DVD-ROM，信息容量大，成本低，易损坏，较易

被复制，需配置驱动器。

被复制，需配置驱动器。

CD-ROM只读光盘是当前电子出版物的主流载体；

CD-ROM只读光盘是当前电子出版物的主流载体；

 可刻录光盘—— 分普通可刻录光盘(CD-R)、高密度

 可刻录光盘—— 分普通可刻录光盘(CD-R)、高密度

可刻录光盘(DVD-R)，信息容量大，成本低，易损

可刻录光盘(DVD-R)，信息容量大，成本低，易损

坏；

坏；

 集成电路卡—— 简称IC卡，信息容量较小，但使用方

 集成电路卡—— 简称IC卡，信息容量较小，但使用方

便，不易被复制，要配套使用IC卡阅读器。

便，不易被复制，要配套使用IC卡阅读器。

2. 熟悉电子出版物的特点

2. 熟悉电子出版物的特点

•根据“ 内在”和“外表”的特点描述，教材列出

•根据“ 内在”和“外表”的特点描述，教材列出

了它的六大内在特点和六大外表特点：

了它的六大内在特点和六大外表特点：

•六大内在特点：储存信息量大、检索便捷、具

•六大内在特点：储存信息量大、检索便捷、具

有多媒体的表现方式、交互式