论文导读：2.0等相关技术，建立论坛、**群、兴趣组、教师博客、答疑邮件等，组织学生参加等级考试或各类学科竞赛也是一种比较好的选择。　　 2.2 算法为要，端正学生对程序设计语言的认识　　在C语言程序设计的教学过程中，要时时向学生传输这样一个观点：程序设计语言，无论其功能有多么强大，有多么流行，都只是一种工具，而编写程序的根本目

填鸭子”的方法来讲解语法知识，基本上是“满堂灌”，师生缺乏互动性，未能充分调动学生的学习主动性，因而很难激发学生编写程序的激情。教师在教学过程中，可以采取案例驱动、任务驱动、主题作业、课程设计等多种形式，引导学生自主学习，锻炼学生的编程能力和创新思维，进而增强他们的学习兴趣。许多院校的教师已经在此做了深入的教学改革，取得了不错的成绩。

在压缩课内学时的大背景下，教师还应该采取灵活的方式让学生在课外学习，为学生自主学习提供环境与平台。例如，利用Web2.0等相关技术，建立论坛、**群、兴趣组、教师博客、答疑邮件等，组织学生参加等级考试或各类学科竞赛也是一种比较好的选择。

2.2 算法为要，端正学生对程序设计语言的认识

在C语言程序设计的教学过程中，要时时向学生传输这样一个观点：程序设计语言，无论其功能有多么强大，有多么流行，都只是一种工具，而编写程序的根本目的是解决问题；在解决问题中，算法是最重要的。这样就不会让学生陷入纯粹学习程序设计语言的误区，避免他们学了一种语言又一种语言，可最后仍然解决不了实际的问题；同时，还会端正学生对数据结构、算法设计与分析等IT类专业核心课程的认识。所阐述算法为先的教学方法，笔者深有同感，这种方法确实能从根本上调动学生学习C 语言的积极性和主动性，激发学生对C语言程序设计的学习热情。

2.3 用开源深化学生的学习

在笔者的教学经历中，发现每届都有编程能力比较突出的学生。他们通过教师的引导和自己的努力，很快就能消

摘自：7彩论文网毕业论文的格式http://www.7ctime.com化C语言程序设计教材上的基础知识。对于这类学生，教师应该积极引导，鼓励他们做课程设计，编写C 语言程序去解决实际工程问题。同时，还可以引导他们学习、参与开源软件，深化他们C语言程序的学习。

通过开源软件，可以让学生深入理解C 语言的精髓和本质[3]。开源软件，不仅仅可以在互联网上查找，也可以将历届学生中做得比较好的课程设计或基于C语言的软件系统进行开源。通过这种方式，可以开阔学生的视野，启发学生的思维，激发学生的兴趣；同时，在参与开源的过程中，也培养了学生的团队意识和交流能力。

2.4 培养学生良好的编程习惯与规范

在现代软件工程中，培养学生良好的程序设计风格越来越重要。好的编程习惯要从初学就开始培养。教师在实验教学中，应该强调和贯彻专业的编程规范，通过这种方式，不仅可以减少程序设计中错误，更重要的是帮助学生树立了良好的程序设计风格，培养了学生的职业素质，为今后的团队合作和软件工程的项目实践打下了坚实的基础。

2.5 学习方法比学习内容更重要

授人以鱼不如授人以渔。C语言程序设计的教学也是如此，掌握好的学习方法比掌握C语言程序设计课程本身更重要。C语言程序设计的学习形式，一般可以分为听课、自学、上机实践等几种。刚进入大学时，学生的学习能力还有限，就应该以听课形式为主，但教师应该尽量引导学生通过自学来解决遇到的问题，通过上机实践来加深理解。

当在学习过程中遇到了问题，不应该是马上想到向教师求助；笔者鼓励学生通过仔细翻阅课本和参考资料，解决不了的再求助互联网，如果实在打不开思路，再向同学和老师求助。一般来说，课本、课外书藉、MSDN 帮助这些资源结构清晰、层次清楚，很适合学生作为系统的学习材料，基本上能够解决在学习过程中所遇到的问题。此外，教师还应该引导学生多看外文资源，这对后续课程的学习会有很好的帮助。

2.6 合理使用多媒体课件

在C 语言程序设计课程的教学中，要充分利用多媒体课件，其内容应该有条理、重点突出、详略得当且没有遗漏。多媒体课件应该注重演示与推理，而不教材的翻板。目前，许多教师过分注重采用PPT教学，强调知识体系的完整而不注重学生的掌握情况，效果很不好。学生普遍感觉，上课都好象听懂了，但一下课头脑中什么也没有，上机什么也不会。C 语言程序设计的教学不能过分PPT化，有些知识点采用板书推导、引导学生一起写程序，教学效果会更好，有利于培养学生的程序思维[4]。

3 深化C语言程序设计教学改革，交流最重要

教学改革是各个院校都必须开展的重要内容之一。在校内，教研室内部、各教研室之间、各院系之间，可以通过研讨会、公开课、学术论文等形式进行交流，取长补短，开展批评与自批评。

校级间的教学改革交流与探讨也是一个重要途径。目前，各级教育部门、各类教育协会、出版社等组织的全国性质的经验交流会就是比较好的方式。比如，2012年4月21日，高等教育出版社在华中农业大学举行了计算机基础课程教学研讨会。在会上，浙江大学何钦铭教授交流了“C程序设计基础及实验”国家精品课程的建设经验，许多观点与教学改革思路让与会者耳目一新。

通过各种教学改革方面的交流，可以开阔教师眼界，让教师始终把握教改前沿，这对最终提高教学效果是有百益而无一害的。

4 结 语

C 语言程序设计是计算机和软件等IT类专业课程体系中的重要组成部分，教学目标在于培养学生的编程能力与规范。多年来，在C 语言程序设计的教学中过度地强调语法体系的学习，导致学生的学习兴趣不高，分析和解决实际问题的能力差。笔者经过多年教学与实践，结合自己的教学体会，指出了C 语言程序设计教学中存在的一些误区，并提出了一些确实可行的建议。

参考文献

TIOBE Programming Community Index for April 2012[DB/ OL].http:///index.php/content/paperinfo/ tpci/index.html，2012.03.

于清等.算法为先的C语言教学模式探讨[J].计算机教育，2009，(20):106-108，96.

[3] 廖文江，等.以开源软件为平台改进C语言教学[J].计算机时代，2009，(10):61-62.

[4] 谭浩强. C 程序设计(第三版)[M].北京:清华大学出版社，2005.07.

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