这是一个令人堪忧,特别是令教育界堪忧的现实问题。大的方面说,原因有二:一是教师这个职业的吸引力不足以留住教师,二是现在社会对于年轻人来说,就业途径多,不需要一棵树上吊死人。

先说第一个教师职业自身问题。留不住教师大致有以下原因:

一、收入低。教师收入主要靠工资,在县级以下,特别农村,可以说收入完全靠工资,但工资太低。刚入职的年轻人每月拿到手的工资大约2000元,这实在无法留住刚刚走出大学校门心高丈二的年轻人。在农村,建筑队一个小工,每天也得100多元,有点技术含量的如钢筋工等,每天都得300元以上。这种学历身份和收入倒挂的尴尬,让年轻的大学生们情何以堪!

二、没有职业自豪感,看不到未来的希望。入职教师,基本就把一生的道路看通透了。大多数就是干一辈子,熬成看着有点迂腐的老学究退休。不像公务员,年轻时即便被人要来喝去跑腿当通讯员,慢慢升迁,年长后当领导的几率非常大。即便在最底层的乡镇政府,熬上几年,必然会升迁为领导,几乎没有熬到退休还是一般人员的。

三、社会地位低。现代社会有两类人社会地位高的,一是有钱的,二是有权的。教师收入前面说过,说到权力,好像更跟教师这个职业不沾边。曾有一个青年教师,去到县人社局办私事,身份地位差距立刻显现出来,让青年教师备受打击,从此下决心复习,最终辞职教师考上了公务员。

四、紧箍咒太多,压力太大。鼓励个性张扬的时代,学生难管理。“不能体罚和变相体罚学生”,让老师不知该怎样管理那些调皮捣蛋的学生,不管吧,职责所在,不能放任学生学坏。管吧,说得轻了无效果,重了可能引来家长的不满甚至攻击谩骂受处分。除此之外,社会舆论对教师施加各种道德绑架,稍有不慎,就会因你是教师备受攻击。政府及教育行政部门对师德师风也是层层加压,紧箍咒一层叠一层。升学压力更是叫人喘不过气来。国家连年喊减负,越减负担越重。从社会舆论到各级教育行政部门,对教育的考核还是以升学率论英雄。各种压力,令教师不堪重负。

第二个大方面,年轻人的就业途径越来越广问题。这是社会发展进步的表现,为年轻人提供了更广阔的舞台。上世纪八九十年代,能找到一份稳定的吃财政饭的工作,是社会的普遍理想,而教师就是这样的工作,所以很少有主动辞职的。现在一些年轻人入职教师,起初就没有终生从教的打算,不过是骑着马找马的权宜之策,所以一旦有了机会,立马辞职。社会发展就是这样,没有任何人任何制度和办法能够促进所有行业所有岗位都向前发展的,抑此杨彼,波浪前行,才是事物发展的客观规律。

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