张佳华 屈鹏程 金哲 马宗宇 宋嘉诚

摘要：在高校课程体系的构建中，计算机实验课的设计与改革已经成为一个重要环节，同样，也容易被忽视。我国高校计算机实验课应该以学生为中心，建立“实践为主，理论为辅”的指导思想。针对目前高校计算机实验课存在的问题进行剖析，并提出解决方案，为今后高校计算机实验课的教学模式提供参考。

关键词：高校；计算机实验课；改革；实践为主

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2019)30-0259-02

随着计算机产业和计算机技术的飞速发展，计算机已经渗透到我们生活的各个领域，不但对于计算机专业，对于非计算机专业的教学课程也扮演着越来越重要的角色，对计算机的学习的重要性，已经不言而喻，我们的生活和社会的发展都已离不开计算机。现在基本上所有的高校都已经普及了计算机技术的教学，开设了计算机基础课程，教学方式分为理论课程和实验课程，二者是一比一或者二比一的关系。学生在理论课学习理论知识，了解操作步骤，在实验课动手操作，加深对实验对象的理解。但是在社会发展迅速的今天，这种教学模式的弊端已经越来越显现出来了，如何改革计算机实验课程教学，已经成为计算机实验课教学的重要课题。

一、存在的问题

1.“重理论，轻实践”的教学模式。就目前的计算机实验课教学状况而言，大部分教师并不重视计算机实验课程的教学，并没有形成一个“实践是检验真理的唯一标准”的指导思想，而是实行避重就轻的“轻实践，重理论”的教学模式。主要表现在实验课没有明确的任务指导，时间也不够充分，学生在接到老师的实验任务后一头雾水，仅有几个认真听讲的学生可以独立动手操作，对于剩下的大部分学生的提问老师根本顾不过来。许多不懂的学生选择上网、玩手机来打发时间，形成一种恶性循环——老师尽力了，学生什么也没学到。

2.教学目标不明确，学生积极性不强。教师教学目标的明确性和学生的学习积极性直接影响了实验课的教学效率。若是老师的教学目标不明确，或是学生来到机房抱着放松玩耍的目的，这样的实验课毫无意义，因为教学是双方面的事情。老师应该深入研究实验课的教学方式和学生的特点，根据实际情况来确定教学目标，并引领学生学习，让学生知道要做什么和怎么做。有些老师一节课就布置一个问题，然后就放任学生操作，这样学生不但没有积极性，实验课也不会有任何收获，但这也是因为实验课上一个老师需要带两个班甚至四个班的学生，导致老师一个人忙不过来，和学生缺乏互动、交流，以至于学生态度散漫，无所事事。

3.机房设备维护不到位，软件更新不及时。高校计算机公共机房的任务繁重，基本上承担了全校的计算机实验课任务，每天的學生流量巨大，因而对软件数量的管理和对硬件的维护都需要系统明确的管理。如果没有有效的系统维护方法，不制定完善的管理制度，就没有一个良好的上课环境。在实际操作中，有些机房没有特定的软件，学生自带软件上课，这种从网上下载下来的软件一般都是盗版，掺杂着病毒等具有攻击性的程序，对机房的维护造成了很大的干扰。而且维护人员少，设备多，机器故障发生率高。

二、解决方案

1.建立“实践为主，理论为辅”的教学模式。必须让教师和学生都认识到实验课的重要性，增加实验课课时，理论课专讲理论，实验课边讲理论，边讲操作，务必把每个理论落实到实际操作上。在考核方式上把计算机实验课纳入期中或期末的结课考核当中，教师制定“机试为主，笔试为辅”的考核方式，让学生端正“实践为主”的学习态度，从客观上提高学生的上机操作能力。实验课教师也应该在教学过程中让学生意识到在以后的工作学习中对计算机的熟练使用的重要性，激发学生主观的学习性和创新性，让每个学生在每一节课都学有所得，而不是荒废时间，无所事事。

2.明确教学目标，激发学生学习兴趣。学校要仔细分析当今社会的发展需要、对专业人才的需求，为学生制定明确的培养目标，以此来丰富实践教学内容，培养不同专业学生熟练地进行其专业的计算机应用。具体来说，在每节实验课之前，教师要编写本节课的指导手册，纸质档、电子档均可。让学生在计算机实验课上有明确的操作流程。教师可以在指导手册中布置问题，在问题的驱动下调动学生的积极性，让学生自己去探索，去解决问题。提高学生独自解决问题的能力。消除学生的惰性和依赖性。在手册的指导下，学生边学边练，边解决问题，一直是学生处于主体地位。学生自主学习，教师加以辅导，培养学生的创新意识。

教师还可以让学生以小组为单位，解决较为复杂的问题。让学生查资料，互相探讨，互相合作。激发每个学生的自主学习兴趣，让学生既解决了问题，又丰富了知识面，在学生中形成了学习计算机的热潮。

3.制定管理维护制度，及时更新软件应用。对于机房硬件设备的维护和软件的管理，应该制定严谨有序的制度。只有具备周期的管理、定期的检查、系统的维护、明确的制度，才能使机房设备在每天繁重的任务中平稳地运行，减少事故率，让老师教学和学生上课舒适流畅。机房管理人员不但要维护好硬件设施，还要及时安装和更新好特定的应用软件，好的软件让学生学习起来事半功倍，学习效率更高。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，只有机房的“硬实力”和“软实力”提升起来，计算机实验课的“硬实力”才能随之提升。

总之，高校计算机实验课的改革只有从不足之处入手，重视现存的各种问题，针对这些问题，一一解决，落在实处，那么高校计算机实验课才会更加有意义，效果才会更好。

参考文献：

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