【天光学术】体育教育论文：大学体育教育与创新创业教育的融合思考（节选）

【摘要】就业问题一直以来都是即将毕业走向社会的大学生所不能逃避和面临的一个难题，这一问题也是社会所关注的焦点问题，尤其是对于高校体育教育专业的学生来说，结业问题压力较大。所以高校体育教育应当有效结合创新创业。本研究对高校体育教育和创新创业教育两者的融合价值进行了探讨，同时提出了有效融合两者的对策。

【关键词】大学体育教育；创新创业；融合；对策

所谓的创新创业教育就是通过对学生开展相关的教育使得学生具备一定的心理素养、理论知识和实践技能二开展相应的创业活动。高校开展创新创业教育的本质目标，是为了全面提升学生为今后创业的各方面素养，发展学生创业精神，以此来增强学生在未来社会上的竞争力。现今，高校教育教学的本质目标，就是能够培养社会所需的全方面发展人才，进而让学生在毕业之间能够取得更多的发展机遇和就业机会，相应的对于社会和谐发展具有一定的积极和促进作用。

一、大学生体育教育和创新创业教育的融合价值

大学体育教育通过融合创新创业教育，能够进一步提升学生参与体育活动的激情，进而保障对学生的体育教育教学质量和效率得到提升。现今对于高校大学生的体育教育模式基本上分为2中，第一种即是公共体育教育；第二种就是选修专科体育教育。高校体育教育和创新创业教育的融合，应当先将一部分创新创业教育融入其中，将和体育领域中的相关创业基本技能和理论知识传授给学生，在向学生传授高校基本知识内容的过程中，进一步通过实践方式创新和改革体育教学。当前高校体育教育教学的改革不断深入和推进，使得体育领域创业环境得到优化和完善，这对于我国国民经济的发展也有着不可忽视的推动效果。全面发展的综合型人才是当前体育领域市场中急需的人才力量，对于体育市场的发展作用不容忽视。高校体育教育教学和创新创业教育的融合，一方面能够培养出更多的体育专业复合型人才，使得掌握体育领域管理和发展的人才数量不断增多；另一方面也能够激发学生大胆创业，敢于创新的精神和意识。

二、大学体育教育和创新创业教育融合的有效策略

（一）融合高校体育教育和创新创业教育实质和理论的手段及方法

在高校开展创新创业教育的本质目标，就是为那些有兴趣、有志向创业的高校毕业生传授相应的创业技能、创业知识和创业实践技巧。创业并非易事，需要创业者首先要有良好的心理素质、创业兴趣和思想，另外，也需要完善的知识和能力架构和必要的身体素质支撑。

高校体育教育不仅能够发展学生的身体素养，对于学生良好心理素质的培养也有积极影响。创业带有很强的竞争性，这也和高校体育竞技在性质上有着相似之处，体育教育在高校开展的目的就是为了促进学生身体素质发展，提升学生综合素养。创新创业教育融入高校体育教育中不单纯地只是教育上的一种改革和创新，相应的这也为我国社会经济的发展注入了新鲜力量。高校体育教育和创新创业教育的有效结合，需要对学生传授体育学、社会学以及创业学等相关理论知识和技能，能够进一步发展学生的体育精神，通过体育锻炼学生的生理和心理素养得到培养，相应的通过长期的体育教育实践，学生也形成了一定的团队合作意识和竞争意识，这都为学生在毕业之后进行创业打下了良好基础。

（二）重点发展创新创业教育，提升学生创业意识

在现今的高校教育体系中，创新创业教育仍然是比较前沿和新颖的一个项目学科。高校如果想要更好地开展创业教育，学校领导层就应该加大对创新创业教育的重视力度。现今社会大众越来越注重身体素质的发展，对于体育的关注力度不断加大。在此背景下，高校应当从不同方向认识到大众和社会体育为毕业生就业带来的重大机遇，同时立足于长效发展角度，对学生创业进行引导，然后让学生对创新知识进行深入的学习。高校体育教育应当重点关注学生创新创业知识和技能的培训，同时引导高校体育教师探究体育教育和创新教育两者之间的关系。并且能够让教师在实际体育教学过程中向学生灌输创业相关信心和知识，进而促进学生对创新创业各方面知识学习积极性和兴趣的提升。

（三）多元化开设体育项目，促进学生合作意识发展

高校体育教师在实际教学过程中，应当有意识地發展学生的创新创业精神，立足于血学生身体素质和学业状况，多元化地组织不同体育项目，引导学生积极参入其中，这对于学生自我表达能力和团队合作意识的培养都有着积极促进效果。让学生在参与体育项目过程中能够和教师以及其他学生进行有效沟通和合作，促进学生合作和竞争意识的培养。

三、结语

当前我国教育体制改革持续深入和推进，社会不同领域对于体育综合型人才的需求量不断增大，市场的竞争也需要具备创新性人才支撑。高校体育教育应当进一步转变体育课程结构，将创新创业教育的相关知识和技能融入到体育教学内容中，这对于丰富高校体育教育有着积极影响。另外，高校体育教师应当立足学生实际，对大学体育教育和创新创业教育的融入实施有效策略，培养符合社会需求的复合型人才，进一步提升学生的综合素养。

体育教育的毕业论文范例第二篇

论文题目：体育教育专业的田径教学革新探析

摘要当前我国教育事业不断发展与创新，体育教育也受到社会各界的广泛重视，体育教育有助于提高学生的思想认知水平，增强学生的身体素养，进一步促进学生更好的学习与发展。在素质教育理念下开展体育教学，必须全面贯彻落实健康快乐的教育思想，寻求到具体且关键的环节，所以本文在此背景下研究通过五维的构建使廊坊师范学院田径课程的实践教学焕发出新的生机，为培养出国家需要的竞争型高素质人才创建一个平台，通过五维模式的培养，使学生真正能担负起素质教育中学校体育、群众体育甚至是竞技体育的教授者、组织者、训练者和体育文化的传承者，为学生学习其他学科打下坚实的体能基础，也为其他学科教改、课改起到示范带动作用。

关键词体育教育田径教学改革创新五维构建

0引言

通过多年的教学实践和观察发现廊坊师范学院的田径教学中仍采用传统的教学方法，包括以掌握运动技术为主的完整教学法、分解教学法、讲解与示范教学法等，而对于近些年研究较多的以学生为主体的启发式、研究式、探究式、发现式、兴趣式以及训练式教学法等运用的较少；很多教师上课时重于课题讲授，多年的教学习惯形成了对传统教学方法的依赖，忽视了对学生能力的培养，导致学生自主学习的积极性不高。技术教学是必不可少的，但过分的强调技术，束缚了教师、学生的思维方式，使课堂教学单调乏味，从而限制了学生的主动性与创造性。

1通过本次教改以期形成科学合理的教育理念

解除思想的禁錮，打破不敢进行训练式教学的思想，只有专业化的教学和训练，才能造就出专门性的人才，也才能适应当前充满竞争的社会和做素质教育及全民健身的教授者和执行者。改变单一的教学模式，本次研究以正确的教育思想和丰富多彩的教学方法和手段培养出的学生不仅会做更会说而且还会组织，全方位的培养加深了对田径课程的认识和掌握，为以后的学习和工作打下坚实的基础。田径课程的实践教学与现代科技相结合。真正做到和实现以教师为主导学生为主体的先进教育理念，使枯燥的田径课变成学生不愿下课、且喜欢的好课。通过本次研究促使教师的教育思想和理念得到改变和升华。

2本次教改的具体做法

在具体教学过程中，可以运用以下几个方面提升田径教学质量：一是在田径各单项实践课中将各单项的专项素质（专项力量、专项速度、专项耐力、专项柔韧和专项协调性）以训练的形式加进去，由以前单一的技术课教学转变成将专项素质训练和技术练习并重的教学形式；二是重视理论的学习，根据田径课程开展的进度，培养学生对各项目技术环节进行技术分析，同时对各项目进行模拟训练方案的撰写；三是充分利用现代化的多媒体技术，在学习技术过程中，教师将优秀运动员比赛或练习的视频通过微信群提供给学生观摩和学习，在教学过程中对学生的练习动作进行视频录制并即时播放，使学生对自己的动作有直观感受，及时纠正自己的动作；四是对考核方案进行补全，由以前以各项目成绩为主，辅之考勤、平时成绩的考核办法，增加实践技能考核；五是大量增加实践环节，让学生担任校内运动会各单项的主裁判和裁判工作，同时完成运动会秩序册的编排工作，提高学生的竞赛编排与裁判临场执裁能力。

3本次教改取得的成果

（1）学生成绩普遍提高：这直接反映在单项考试上，田径课程项目特点就是单项学完就进行考试，往年由于学习时间短，教学方法和手段陈旧落后，按正常考核标准一部分人是及不了格的，这就逼迫教师要降低考核标准。自从实行“五维模式”实验研究以来，在不降低考核标准的情况下对学生进行考核，从成绩看，绝大部分学生都能及格，一半的学生能达到中上等水平。

（2）学生的学习热情空前高涨：在课堂上进行专项力量和速度的练习，以及理论知识的学习和现代电子产品的运用，使得学生在学习技术时变得敏锐而简单，使得学生在课堂上学习变得积极主动。

（3）从单项考试成绩看，17级体教田径普修的110米跨栏项目出现了七八个16秒多的学生，在跳远项目出现了多个过六米的学生，在标枪项目出现了十几个过四十多米的学生，这又为学校参加河北省大运会储备了人才。

（4）不断创造出新的教学方法和手段：学生的学习热情和单项考试成绩极大地感染了老师，在心情愉悦的上课氛围中使得教师总想让学生再提高点成绩，那就需要新的教学方法和手段，比如在铅球项目中创造了“力量训练结合投掷球的组合训练方法”，这即解决了铅球项目力量练习中的专项力量转化和铅球出手速度的训练，又保护了学生在寒冷的冬季接触冰冷的铅球导致学生伤病的产生。

4尚待解决的问题

田径类都是力量、速度占主导的项目，在田径课中需要进行大量的力量练习，一些新型的练习方法和手段没有器材也实行不了，建立一个新型的力量房是促进和提高田径类各项目成绩的基础。

5结束语

通过本次教改发现只有专业化的教学和训练，才能造就出专门性的人才，也才能适应当前充满竞争的社会和做素质教育及全民健身的教授者和执行者；有效的改变了单一的教学模式，正确的教育思想和丰富多彩的教学方法和手段培养出的学生不仅会做更会说而且还会组织，全方位的培养加深了对田径课程的认识和掌握，为以后的学习和工作打下坚实的基础；使田径课程的实践教学有机的与现代科技相结合；能实现以教师为主导，学生为主体的先进教育理念；让枯燥的田径课变成学生喜欢的好课；使得教师的教育思想和理念得到提高。

参考文献

[1] 李修振。体育教育专业田径课教学研究[J].湖北广播电视大学学报，2017（07）。

[2] 董杰，季浏。关于体育教育专业中田径教学改革策略——以石河子大学为例[J].首都体育学院学报，2016（04）。

[3] 马军。基于能力导向的体育教育专业“全程实践”教学模式实施路径[J].体育科技文献通报，2017（07）。

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