读《应试教育的死穴，恰在于堵死了孩子“犯错”的空间》有感
应试教育，顾名思义就是应付考试的教育。百度是这么定义的：脱离社会发展需要，违背人类自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育堵塞了创新的源泉，让社会的发展，社会财富的积累变得缓慢，以下是对这篇文章的感悟。
【创新】
创新活动分为两种：能给人们生活带来全新体验，比如乔布斯带给的ipod；创造性的问题解决思维。无论是哪种，都可以创造更多的社会财富，让社会问题得到缓解，方便我们的生活。
一个人的创新能力更多起决于后天的训练，而周围环境的鼓励与教导是我们能否建立创新能力的必备条件，应试教育无疑是创新道路上的绊脚石。
创新者的素质：好奇心，协作，关联性和整体性思考，行动和实验偏好。
专家指出：创造力从“玩耍”开始。少年的我们，无所畏惧，各种大胆的想象，天马星空，让我们愉悦玩耍的同时带给自己对问题的看法与思考能力。
【应试教育的危害】
随着我们年龄的增长，应试教育带给我们越来越多的弊端。正如文章所举实例那样：4岁的时候，大多数的孩子都是一个个“十万个为什么”，6岁开始，逐渐停止问问题，因为家长，老师更在意的是结果，高中以后就不再有好奇心，高考成为我们奋斗的唯一目标。
过高的太高考试的价值，让孩子们的思维逐渐禁锢，似乎除了考试大家什么都做不了，导致大多人带给社会的是体力上的成果。
著名的钱学森之问给我们敲响了警钟。
【创造力的产生】
试错是我们提高创造力的前提。“预期成为失败，不如称之为循环重构”跟我们的谚语：世上本没有路，走的人多了便成为了路，有异曲同工之妙，告诫我们，探索没有失败一说，而是在成功的路途中留下的宝贵经验。
鼓励孩子多做探索性的实验，鼓励标新立异，并为之追求。社会的发展就是人类对宇宙的不断探索，只有保持与生俱来的好奇心，才能让自己的探索旅程流光溢彩。
作为家长，要从心底打破固有思维，科学的认识到：学习不应该单纯的作为实现目的的手段--学习本身就是目的。把该有的权利还给孩子，让他们任性的去探索，只要不涉及到大方向的错误与生命安全即可。
总结：犯错是我们建立创新能力的必备条件，我们一定要在改变应试教育的局面，让创新回归到教育，回归到新的社会发展潮流中去。
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