摘要：计算机教改中素质教育无论是对学生计算机水平的提升还是学生以后的发展都具有非常重要的意义和作用，并有效挖掘学生的潜力，促进学生的综合发展。因此，加强计算机教改中素质教育具有很重要的现实意义。本文主要探究加强计算机教改中素质教育的有效方式，从而促进计算机教学的创新和改革。

关键词：加强；计算机教改；素质教育；策略

随着信息技术的不断发展和进步，促进了计算机的普及与应用，同时也加大了社会对计算机人才的需求。在这样的环境背景下，学校要进一步优化计算机教学方式，全面提升学生的计算机水平和计算机实践能力。并重视对学生的素质教育，为社会培养出品学兼优的高素质人才，促进计算机教学的改革和创新，从而实现学生的全面发展。

1加强计算机教改中素质教育的基础

1.1确定教学目标

传统计算机教学模式一般更加重视学生的专业技能，很容易忽视对学生进行素质教育，这样的教学方式在一定程度上影响了学生的综合发展。随着计算机技术的不断发展和普及，提高了社会对计算机人才的需求量，这就意味着学校不仅要重视学生专业技能的培养，还要不断强化学生的素质教育。因此，学校要合理设置专业，并创设独具特色的专业和学科，从而为社会和国家培养出高素质人才。其具体表现在以下两方面：首先，教师要明确教学目标，及时掌握目前社会发展对计算机人才的需求，为现代化计算机教育打下坚实的基础。同时，教师要将总目标进行有效的细分，落实到每一节计算机课堂上，从而完成每一个阶段性教学目标，促进计算机教学目标的实现。其次，在综合能力方面，教师要不断提升学生的专业技能，强化学生的实际操作能力，从而有效提升学生的核心竞争力。最后，教师要培养学生自身学习能力，提高学生对计算机学习的积极性和主动性，培养学生独立思考的能力和创造性思维能力，这对学生计算机综合能力的提高具有非常重要的促进作用[1]。

1.2重视计算机教学的因材施教

在进行学生素质教育的过程中，学生存在明显的个体差异性，每个学生的学况和学习需求不同。因此，尊重并发展学生间的个体差异性是进行素质教育的基础。教师要深入了解学生，掌握学生的不同学习需求，并根据这种不同进行指导和教学，促进师生间的交流和互动，从而营造一个民主的教学环境。如果教师只重视自己的教学内容和模式，而不关注学生的差异性，仍然对学生采取统一的标准，运用的计算机教学活动和教学内容高于学生的理解能力和思维能力，学生将会产生严重的抵触心理，从而失去对计算机教学的兴趣。教育的主体是学生，教师在计算机素质教学中要重视学生的主体体验，进行个性化的教学设计，提高学生学习的自信心，帮助学生解决在学习中遇到的困难，从而满足不同学生的不同学习需求。尊重和发展学生间的差异性是针对班级的每一位学生的，包括那些不被关注的学困生。这些学生得不到教师和学生的认可，从而没有信心和兴趣参与到教学活动中，降低了素质教育有效性，学生甚至可能会远离教学活动，产生心理上的问题[1]。因此，教师要对其关注和引导，尊重并发展学生间的个体差异性，因材施教。对学生充满耐心和关爱，适当地对学生进行鼓励和赞赏，增加学生对学习的自信心，从而构建一个平等、自主、活跃、积极的课堂学习氛围。

2加强计算机教改中素质教育的主要策略

2.1提高学生的专业素质

在进行计算机素质教育的过程中，学生的专业素质是学生在计算机领域进行良好发展的基础和前提，同时也是计算机教学中的重要内容，学生的专业素质可以直接反映出计算机教学的质量和效率，因此，学生专业素质的培养无论是对于学生日后的发展还是对整个学校教学的有效性都具有非常重要的作用和意义。在学生专业素质培养方面，首先，教师在原有教学方式的基础上进行进一步的优化和改革，丰富教学手段，并利用现代化教学技术来辅助教学，从而达到事半功倍的效果[2]。其次，教师要重视计算机教学的理论知识，理论是实践的引导，为学生计算机的实践提供了正确的方向。最后，教师不仅要重视学生计算机理论知识，还要重视学生计算机的实际操作能力，均衡计算机理论知识与实践能力的统一结合，从而有效提高学生的专业技能和专业素质。

2.2培养学生创造性思维

灵活的思维能力是提升智力和综合能力的基础，利用更加科学合理的方法来进行学生创造性思维能力的培养，是我国教育目前的重大目标。因此，为了实现计算机教改中素质教育的目标，教师要重视培养学生的创造性思维。培养学生创造性思维主要有以下几个方面：第一，营造良好的教学环境。教师要重视教学环境的氛围，为学生创造一个和谐、轻松、自由的教学环境，为学生创造性思维打下坚实的基础。第二，教师要根据学生的教学反馈和学习情况，合理地调整和优化教学方式。第三，教师要重视教学的反思和互动，以促进师生或是学生们间的紧密交流，进行思维上的强烈碰撞，不仅提高了学生的合作交流能力和语言表达能力，还激发了学生思维能力的创造性[2]。并且在教学的过程中，反思很重要，教师不仅要培养学生的学习反思能力，还要时常进行教学上的反思，及时地发现问题并加以调整。

3结束语

本文通过对强化计算机教改中素质教育策略的分析，发现计算机教改中素质教育无论是对学生计算机水平的提升还是学生以后的发展都具有非常重要的意义和作用，可以有效挖掘学生的潜力，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]龙厚彦.加强计算机教改中素质教育的策略探析[J].科教文汇(下旬刊),2014,(8):76-77.

[2]潘彪.如何加强计算机教改中素质教育的策略[J].信息与电脑(理论版),2015,(18):193,197.

作者：李理