来，抱一抱来，背背[图]
高尚的作品是平静的
有作家讲过，真正凶猛的小动物都拥有平静的外表，一样，真正高尚的作品，亦是平静的。从孩子书籍视角而言，流行卡通、充满搞笑、暴力内容的漫画、动画片不能谓不漂亮，可是它们最后只是昙花一现。上升一点而言，这就是全人们的请求——我们有时還是期望看点有格调、有嚼头的物品。
二十一世纪出版社的《背背，背背》与《抱一抱，抱一抱》是日本绘本界的“巨人”——长新太的作品，这两本书的主题简易到不可以再简易，平静到不可以再平静：
“背背，背背，来，背背！”——小恐龙爬上了大恐龙的背，小鱼儿儿游上了大鱼儿的背，另外还有小龙虾、小伞……都被它们的母亲背在背部。“背背”即是温暖的互相依偎。
“抱一抱，抱一抱，来，抱一抱！”——大猫咪把小猫咪咪揽在胸口，大狗把小狗狗拥进怀抱……你肯定没想到，另外还有大冰激凌抱住小冰激凌，大面包抱住小面包！而全部的擁抱均是爱在围绕。
《背背》与《抱一抱》讲的即是爱，可是作者没走流行的大众路线，没把场景处理成甜腻的温柔美丽风格。漂亮精致的图画组合起来bing不等同于好图书，在一定程度上乃至正好相反，太过绝妙纷呈、花花绿绿的场景经常会妨碍小孩对小故事涵养的体认，会阻止图书通往经典的道路。
《背背》与《抱一抱》充满了特其它的感情，为烘托这一种感情，作者使用了异常明亮的色彩，那一些鲜亮的荧光红色、荧光黄色乃至让我有一种眯起双眼来的感觉。是啊，至高无上的爱不恰恰是让我们眯起双眼来景仰、膜拜的吗？而那一些稚拙的造型、粗砺的线条传递出的是天真、纯美的幼儿画味道。小读者们们可不认字，也可不认得书里的小动物，可是他们肯定可以领会到“背背”、“抱一抱”带来的幸福体会。
意大利共和国幼儿教育学家蒙氏有过一個奇妙的比喻：例如果一個人在空气清新的树林或大海滨漫步，感觉到心情愉悦。这个时候，忽然从挺远的地方传来轻柔的、辽远的钟声，一瞬间，这一个人体会到，心里的那份幸福体会有了新的改善与强化。我想，1本好的图书所传递表达出来的爱，也好像这辽远的钟声一般，涤荡着、净化着小孩的内心。
在《背背》与《抱一抱》中，全部的物品均是可背，可抱的。大球抱住小球，大面包抱住小面包，大秋千背着小秋千，大伞背着小伞……而《背背》的最终一页是，爸爸的背部背着2个孩子；《抱一抱》的最终一页是，妈妈的怀中搂着2个孩子。这儿，作者作了概括汇总：全部东西均是有生命的，全部生命都享拥有浓浓的妈妈的爱与爸爸的爱。
长新太的风格
好的图书或以小故事胜，或者以绘图胜，或者以主题胜，或者者三者兼而有之，长新太的图书则以风格见长，即使风格无法离开小故事、绘图、乃至主题。有了这一些，另外还有怎么样处理与表现的問題。相对于长新太而言，后一点或许更加为关键。务必说，风格是个综合体，如果只看表象的文字与图画，那我们对长新太的风格最好三缄其口。而风格的另一些，比如长新太在多部作品中从锐利的线条到流畅的线条，从温暖的曲线再到勇敢的用色，他的作品一直拥有前卫的特征与持续探究的风格。很多人在年纪轻时能写出美妙而强大的作品，但在年纪渐长之后，不能抑制地显现出疲态来。精神的创造力万般无奈地被疲倦击倒，被身体打发罄尽，可是这点与长新太是绝缘的，他的永远不枯竭的创造力显现在各方面。
以《背背》与《抱一抱》作为例子，除图用笔画上的特点之外，这两本书的语言也非常有特征。场景中，不一样的角色逐一登场，可是作者在推荐这一些角色时，用的均是象声词。他不讲“大球，小球抱在一块儿”，而讲“骨碌，骨碌！来，抱一抱！”不讲“大面包，小面包抱在一块儿”，而讲“热乎乎，热乎乎，来，抱一抱！”因此，这本图书唯有看，唯有读，不可以重复讲述，例如果你把小故事重复讲述成：“大猫咪把小猫咪咪抱在怀中，大狗把小狗狗抱在胸口”，那可实在是暴殄天物大煞景色啦。
细节上的到位是本图书品质的保证。作者在《背背》的环衬上画满了对对鲜红色的椭圆形，大椭圆背着小椭圆；在《抱一抱》中，环衬上布满了对对鲜红色的手掌，它们相向摊开，组成了擁抱的姿势。这两处的画龙点睛，使《背背》与《抱一抱》完全没有争议地归入经典的队伍中。
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