01无知与未知

对无知的关注是一切创造性活动的触发器
这句话是整本书论证的基础，作者认为“无知本身并不是问题，不知道自己无知才是最大的问题”

不要惧怕无知。很多人惧怕无知，觉得自己在某件事上的无知是羞耻的，而极力伪装。其实这种认知是错误的，一个人是不可能知道所有的东西的。

不要逃避无知。面对无知，我们首先要做的是坦然，逃避是解决不了问题的，即使你伪装了一时又有什么用呢？当遮羞布被揭开的时候，结果会更加不可控；其次是求知，强烈的求知欲是一种该具备的品质。

已知与未知主要有以下三种情景：

已知的已知：已经解决的问题，也就是已经有答案的问题，比如数学题求解，是已经有一个正确答案存在的
已知的未知：未解决的问题，也就是解决已经给出的问题，知道问题是什么，只需要求知。
未知的未知：连问题都还未提出的事象，最简单的理解就是你不知道自己不知道。比如拖后腿的人并不知道自己在拖后腿

从上面三种定义可以看出，解决问题是解决的前两种情景，是被动的；发现问题解决的是第三种场景，是主动的。我们知道，主动方总是占据先机的，所有要想先人一步，就要学会发现问题，而不应该满足于解决问题

02事实与解释

知是事实和解释的集合体

事实只有一个，解释因人而异。事实是存在的实体，本身是没有善恶之分，也没有别的附加属性。它的一切属性都是因为人对它的解释而产生的。

举个例子，马路上有两个人在吵架，这是事实，是真实存在的。微观的人在讨论这件事，有人说是因为A踩了B一脚，有人说B太小气，有人说A应该道歉……所有的一切对吵架这件事的讨论都可以算是解释，它是建立在人们对这件事的认知上的，是因人而异的。

不管是发现问题还是解决问题，其实都是对既有事实的解读。

03封闭体系与开放体系

封闭体系可以在既有框架中进行优化，它的优点是可以快速解决问题，使某种程度上存在边框的事物趋于完美。

封闭体系其实就是在框架内调优，而开放体系就是寻求创新点。

04元思考法

元这个字被提及的很频繁，个人认为在于”根本“，而元思考法就是从本质上思考，可以促进发现未知领域问题。

书中主要提及了三种方法进行升维思考

通过”抽象化、类推“来升维。

这里有一个形容抽象化程度词–上位概念。越是抽象的东西越是上位，越具体的越是下位。对比上下级关系，上级说一句话下级就要跑断腿。这里上级的这句话就是抽象的，下级揣摩出来去做的是就是具体的。

抽象是要”抽取特征“。人类对事实的解释，其实就是意味着提升至”上位概念“。概念是一种高度抽象的东西，比如数学中的概念、定理都是极度抽象的东西。

概念不应该是很多人凑在一起想出来的，而应该是少数人，最好是一个人思考得出的。

上位概念是一种巨大的进步，一旦学会使用上位概念，即抽象化语言的思维方式，就很难再使其落回到下位概念。比如你学会了使用方程，再看到一些数学问题便第一时间会想到方程解决，不通过方程便很难再想到”原始的方法“

类推思维是”将相距遥远的不同事物联结起来“。找出乍一看完全不同的领域之间的共同点，从而产生新创意，比如因苍耳而发明的尼龙搭扣

通过思考的“轴” 来升维

简单的来讲就是多视角看事实，不要专注于个别事象。只有XY轴的坐标系和有XYZ轴的坐标系就完全不同了，XYZ的坐标系内拥有无数的XY平面。

通过询问“Why（上位目的）”，即 “为什么”来升维

WHY是可以被无限问下去的一个疑问词，它追寻的是目的。HOW所说的是怎么做，追寻的是手段。

从手段到目的的转变，可以让我们不再受具体手段的限制，这样就可以正确地定义问题，想出本质的解决手段

现实中很多人就是局限于手段，比如遇到一个事就在想之前解决这个事的手段，而没有问下”为什么这个事会发生“，”这个事为什么会这样发展”……手段只能解决问题，而目的才能发现问题，找到本质。

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