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-文学创意写作-章节资料考试资料-岭南师范学院【】

“互联网+”时代的《文学写作》单元测验
1、【单选题】文学创意写作的教学目标是 ( )
A、培养学生母语学科的核心素养与应对职场的核心竞争力；
B、掌握现代人基本的写作能力；
C、培养大中学生的文学阅读能力；
D、培养现代人的语言交际与沟通能力。
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2、【单选题】在移动互联的新时代，（）已成为人类有史以来的第五大媒体。
A、网络
B、广播
C、电视
D、手机
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3、【单选题】30年来，经历了3次转型升级的文学写作课，它的课程形态应该是（）。
A、知识型课程+实践性教学；
B、能力培养+研究性学习；
C、知识传授+素质培育+能力养成；
D、文化素质培育+实践性训练。
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4、【单选题】母语学科的核心素养是用下列（）四个方面来阐释的。
A、阅读能力；写作能力；交际能力；创造能力；
B、语言的构建与运用；思维的发展与提升；审美的鉴赏与创造；文化的传承与发展；
C、民族文化素养；传统文化知识；外语交际能力；批判性思维能力；
D、学习方法；创新意识；抽象思维能力；形象思维能力。
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5、【单选题】东尼·博赞的思维导图理论的涵义，是指用图解的形式和网状的结构，加上（）和关键图像，用于储存、组织和优化阅读与写作的信息。
A、关键词；
B、主题句；
C、中心论点；
D、数据。
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6、【单选题】巴巴拉·明托说：要想写出条理清晰的文章，关键是在开始写作之前，先将作者的思想组织成（），并按照逻辑的有关规则进行检查和修改。
A、金字塔结构；
B、波浪式结构；
C、对比式结构；
D、总分式结构。
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7、【单选题】读写交叉法即：“创作与评论、（）左脑与右脑、抽象思维与形象思维”的交叉运用。
A、个性共性；
B、主观与客观；
C、感性与理性；
D、个别与一般。
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8、【单选题】“云教育”时代的师生们在教学中使用的自媒体是指（）。
A、课程平台和刊物杂志；
B、网络与公司；
C、报纸和电台；
D、微博信（微信、微博、博客的简称）。
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9、【单选题】江苏一位高中生顾叶尘曾写了一篇在微型小说大赛中获得一等奖的作品《盛夏》（见本周的拓展阅读）。作品的质量和作者的文学写作能力，远超一个高中生的水平。她主要是通过（）等方法来展现自己的文学创意写作能力的。
A、文学构思；文学细节；文学语言。
B、人物描写；情节设计；故事讲述。
C、第三人称叙述和诗化构思；
D、成长主题创意和二重性格组合。
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10、【单选题】在主讲老师说的故事《影响我一生的几本书和几个人》里，作者想表达的散文立意是（）。
A、与读者兴趣相连的文学阅读才容易与青少年培育艺术感觉发生正相关；
B、文学阅读影响人的成长有偶然性；
C、文学读写能力通过自学可以得到提高；
D、少年成长中最初的文学阅读很重要。
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文学创意写作的特征单元测验
1、【单选题】文学创意写作的本质特征是（）
A、感性特征；情感特征；间接特征；
B、感性特征；理性特征；间接特征；
C、个性特征；情感特征；间接特征；
D、共性特征；情感特征；间接特征。
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2、【单选题】文学文体、理论文体、新闻文体的基本功能与作用是（）。
A、侧重于告知；侧重于感染；侧重于说服；
B、侧重于感染；侧重于说服；侧重于告知；
C、侧重于说明；侧重于感染；侧重于告知；
D、侧重于感染；侧重于告知；侧重于说明。
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3、【单选题】文学文体、理论文体、新闻文体常见的结构是（）。
A、金字塔式；倒金字塔式；波浪式；
B、倒金字塔式；波浪式；金字塔式；
C、波浪式；金字塔式；倒金字塔式；
D、波浪式；倒金字塔式；金字塔式。
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4、【单选题】小说最小的结构单元是一个（）。诗歌最小的结构单元是一个意象。散文最小的结构单元是一个情境。戏剧文学最小的结构单元是一个场面。影视文学最小的结构单元是一个镜头。
A、关键词；
B、情节；
C、细节；
D、主题句。
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5、【单选题】新时代的“文学创意写作”有4个特征：1、与文学阅读紧密相连；2、是拥有（）的写作；3、是学习、创造各种新文体的写作。
A、传统发表园地；
B、现代网络平台；
C、自媒体；
D、工作室和出版社。
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6、【单选题】文学建模读写的最核心的内涵：阅读和写作均不是被动的，而是（）的、有选择、有反馈新功能的。
A、快乐的；
B、快速的；
C、愉悦的；
D、主动的。
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7、【单选题】赵瑜的长篇纪实《寻找巴金的黛莉》是典型的“现实与历史交叉叙述”的（）。
A、橘瓣式结构；
B、单线式结构；
C、复线式结构；
D、波浪式结构。
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8、【单选题】徐慧芬的《纽扣》在1500字的故事讲述里，故事的情节事件“折叠”进了（）次，均是主人公“我的学生”的往事。
A、1次；
B、2次；
C、3次；
D、4次。
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9、【单选题】孙春平的《讲究》里刻画的主要人物是小穗的那个失去了双腿和一只手的父亲，作品刻画这个人物采用了（）的方法。
A、正面描写；
B、选择动作细节；
C、侧面描写；
D、采用人物语言。
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10、【单选题】主讲教师的读写故事《把写作融入自己的职业与生命》，里面的散文创意是让自己的文学读写变成一种（）。
A、生活习惯；
B、主要品格；
C、核心素养；
D、必备能力。
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文学写作的基本方法单元测验
1、【单选题】在创作构思的过程中，排除、舍弃一些表层的、枝节的、非本质的材料，挑选出一些精粹的、典型的、有概括意义的材料；经过挑选提炼的这些材料仍是独特、鲜明的个别具象，仍能够典型地代表着同类的人物和事物，这样的创作方法叫（）
A、类比重复法；
B、对比突出法；
C、象征隐喻法；
D、具象概括法。
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2、【单选题】文学写作的“情感特征”要求创造者对现实生活的无形情感（），而实现它，就应该将审美的注意力放在生活原型的细节上，将构思时的想象、思维放在生活细节的提炼和表达上。
A、概括化与抽象化；
B、有形化和特征化；
C、重复性与对比性；
D、象征性与隐喻性。
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3、【单选题】文学创意写作中一个常用的、有效的方法，就是对身边的生活细节要能用一种艺术感觉和生命体验去观察它、体味它，并通过心灵去孕育它。我们对生活的诗美体验和理性认识常常要能落实到一个日常生活的物品细节上，要能把生活细节变成（），并通过它来传达对生活的无形的感觉和体验。
A、文学意象；
B、理性思考；
C、主观议论；
D、情节故事。
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4、【单选题】柯蓝在散文诗《遮不住的春光》里写道：“春光是嫩芽，春光是羞涩的小花，春光是绿色的芬芳，春光是不经意的微笑，春光是一页页没有寄出的情书，春光是偷着写的日记。春光，春光，遮不住的春光。”柯蓝在这首散文诗里用了（）个意象来表达他对春光的向往和礼赞。
A、1；
B、3；
C、5；
D、6。
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5、【单选题】从事微故事写作的人对生活事件的文学感悟和表达能力，集中在发现和提炼“微故事内核”上。“微故事内核”区别于“长故事内核”的最根本的地方在于：一个有变化、带冲突的事件过程将集中在一个（）和在一个生活场面里完成讲述。
A、生活物品细节；
B、人物生动性格；
C、转折性故事情节；
D、深刻的人物底蕴。
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6、【单选题】生活事件要提炼为创意写作的故事内核，那么这个生活事件必须是单纯单一的，必须具有独特性，还包含有某种（）。
A、戏剧冲突；
B、生活底蕴；
C、诗意情节；
D、人物性格。
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7、【单选题】《撒谎》的故事内核是（）母亲打来电话，说父亲上山放羊，不小心摔断了一条胳膊。一个小时后，我匆匆赶到医院，见到了手术后还处于麻醉状态的父亲。“你爸进手术室前不让我告诉你这件事，害怕你担心，但我没忍住……一会儿你爸醒来了你回避一下。出去打个家常电话……”我点点头，但我同时看到了同病房的几个人开始窃窃私语。不一会儿。父亲似乎要醒了，我赶紧走出了病房。大约十分钟后，我拨通了父亲的手机。“爸，干什么呢？”我忍住哽咽的声腔问道。“啊……”父亲声音有些迟缓，“和你几个大伯玩扑克呢……”父亲说到这里，声音显得精神起来。“输了赢了？”我问道。“啊……输了啊。你这小子，干嘛在我手气不好的时候打电话。”父亲和我开着玩笑，尽力让我感觉到他一切都很正常。“我不信。”不知道为什么，我就配合父亲，孩子气地追问到底。但我随之又后悔了，父亲现在病房里，怎么证明给我？“老古，该你出牌了……”我听了出来。电话里是刚才父亲病房的一个病友的声音。父亲停顿了一下，紧接着高声对我说：“不和你说了。忙着下牌了。来来来，我黑桃3……”父亲说着，挂断了电话。就在刚挂断那一瞬间，我放声大哭，毫无顾忌。那天我们都在撒谎，但是那种谎言。让我深深理解了什么才是真实的爱。
A、自己知道已重病住院的父亲不让为他操心而故意撒谎说正在和朋友在打牌。
B、母亲告诉自己父亲上山放羊摔断了胳膊、住进了医院。
C、住院的父亲对儿子说自己在和牌友打牌。
D、父亲对儿子有一种大爱。
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8、【单选题】主讲教师刘海涛采用典型化的具象概括法创作的《一错再错》，他构思的故事情节材料里有（）
A、2个原型材料和1个虚构材料的组合；
B、3个不同故事的组合；
C、2个纪实故事的组合；
D、1个完全虚构的故事。
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9、【单选题】刘国芳《风铃》的故事内核是（）。
A、通过“风铃挂与不挂”的细节，写出一个忠于爱情、挑战世俗的“兵哥”形象。
B、讲述小琪对爱情的执着；
C、批评大狗对小琪和家庭的不负责任；
D、生活环境变了，“兵”对“小琪”的爱情始终不变。
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10、【单选题】《讲究》里的核心物品细节是（）。
A、有字的苹果；
B、鲜艳的针织衫；
C、时髦的皮挎包；
D、剥了壳的的葵瓜子仁。
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文学语篇的模型与方法测验题
1、【单选题】安德鲁·卡内基说：认真做好小事。“凡事不论大小，都要认真的去做。我12岁时做过纺织工人，我努力地要把纱纺好。后来我又做过邮差，我尽量记住我那邮区里每户人家的姓名、住宅外貌，到后来几乎我每一家都熟识了。努力把每一件小事情认真做好，以后才有人敢把大事情放心的交给你。”（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
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2、【单选题】当你能念书时，你念书就是；当你能做事时，你做事就是；当你能恋爱时，你再去恋爱；当你能结婚时，你再去结婚。环境不许可时，强求不来；时机来临时，放弃不得。这便是一个人应有的生活哲学了。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
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3、【单选题】人生四阶段：第一阶段学习和积累人脉；第二阶段奋斗和实现自我价值；第三阶段投资和帮他人实现自我价值；第四阶段公益和实现社会价值。四十岁完成第二阶段的为数不多，五十岁完成第三阶段的寥寥无几，六十岁完成第四阶段的凤毛麟角。在过程中，最重要的是把握趋势和节奏。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
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4、【单选题】26岁到30岁这段时间，是人生中艰苦的一段岁月——承担着渐长的责任；拿着与工作量不匹配的薪水；艰难的权衡事业和感情；不情愿的建立人脉……但你总得撑下去，上天只会给我们能过得去的坎。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
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5、【单选题】打牌的时候发现，有时牌很好，结果输了。有时牌不是太好，结果赢了。后来发现，自己牌好的时候，牌友的牌更好。自己牌不好的时候，牌友的牌比自己还差。怪不得古人教导我们要“出人头地”“更上一层楼”，自己好不重要，比别人好才重要。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
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6、【单选题】读懂这几句话胜读十年书：1、蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。2、虾：大红之日，便是大悲之时。3、天平：谁给多一点，就偏向谁。4、瀑布：因居高临下，才口若悬河。5、锯子：伶牙俐齿，专做离间行为。6、气球：只要轻轻一吹，便飘飘然了。7、钟表：可以回到起点，却已不是昨天。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
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7、【单选题】人生的四位老师：第一位是父母，是我们价值观和生活态度的培育者。第二位是对我们有传道、授业、解惑恩情的老师，教会我们认识世界。第三位是人生道路上的那些指导者，不是老师，胜似老师，教会我们认识生活。对他们，我们心存感恩。第四位是曾为难过我们的人，使我们认识自我，也是生活的另类动力。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
参考资料【】
8、【单选题】提高个人工作效率之“10/90”规则：在开始工作之前，先花10%的时间计划和组织你的工作，就能在你开始工作后节约完成工作所需要的时间多达90%；在计划方面多花1分钟，在执行过程中就可以少花10分钟。你为每天工作做出计划只需10到12分钟，使你至少可以节省2小时。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
参考资料【】
9、【单选题】容易成功的十种能力：1、解决问题时的逆向思维能力；2、考虑问题的换位思考能力；3、强于他人的总结能力；4、简洁的文书编写能力；5、信息资料收集能力；6、解决问题的方案制定能力；7、超强的自我安慰能力；8、岗位变化的承受能力；9、勇于接受份外之事；10、积极寻求培训和实践机会。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
参考资料【】
10、【单选题】慢慢才知道，太在乎别人了往往会伤害自己；慢慢才知道，对自己好的人会随着时间的流逝越来越少；慢慢才知道，很多东西是可遇而不可求的，很多东西只能拥有一次；慢慢才知道，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人往往可能是最重视你的；慢慢才知道，原来现实如此的无奈；慢慢才知道，自己长大了。（）
A、递进式展开；
B、相似式并列；
C、相异式类比；
D、总分式阐释。
参考资料【】
文学语言的模型与方法测验题
1、【单选题】缘分，是红尘中的你我前世许下的约定，是今生相守的契约，来生相聚的承诺。缘分，是生命轮回过程中的一点灵光的闪现，总是无意中悄悄地掠过你的心地。缘分，是冥冥中注定的东西，可遇而不可求。缘分，是梦中虚幻的唯美情境，缘分，是一道美丽风景。缘分，使你我相遇、相知、相爱、相守一生。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
2、【单选题】别把人生当作一段物欲的盛宴，当你大肆咀嚼的时候，空耗的只是时光的流逝，其它什么也无法留下；人活一世，其实是一场物质与精神的对垒，是一种困扰与解脱的抗衡。有些东西，要学会思而勿乱；有些情感，要懂得痛而莫恨；有些追逐，要舍得持中有弃；有些浮相，要甘于尘而不染，如此方能禅悟生命的智慧。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
3、【单选题】飞逝的岁月，给人的总是无奈和感慨；斑斓的世界，给人的总是眷恋和凄苦；清浅的时光，给人的总是执著和坚强。生活就是这样，有波折，有无奈，也有些美好。平凡中有飞翔的梦想，琐碎中有平静的情怀，简单中有镌永的幸福。不苛求自己，不要求别人，累了就找个休息的。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
4、【单选题】人生的本质，不仅是让生命享受属于生活中的幸福与快乐，同时也感受生活中的苦与痛。人生的真正内涵，其实就是在于享受幸福快乐与体验苦痛中，给予人一种思想的升华与成熟。没有苦痛的存在，也就不能真正感受快乐与幸福的那份惬意的微笑；没有快乐与幸福的存在，人生也就永远不明白什么是苦什么是痛。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
5、【单选题】最高境界，不是你死我活——是习惯。一个女人习惯了一个男人的鼾声，从不适应到习惯再到没有他的鼾声就睡不着觉，这就是爱；一个男人习惯了一个女人的任性、撒娇，甚至无理取闹，这就是爱；一个人会为了另一个人去改变、去迁就，这就是爱。对爱人，迁就多少，就爱了多少……（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
6、【单选题】人生忍经：人生有很多事，需要忍。人生有很多话，需要忍。人生有很多气，需要忍。人生有很多苦，需要忍。人生有很多欲，需要忍。人生有很多情，需要忍。忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
7、【单选题】别人想什么，我们猜测不了；别人说什么，我们控制不了；别人做什么，我们勉强不了；别人是什么，我们决定不了。人生的要义，在于边走边看和边走边想，欣赏沿途的风景和到达遥远的终点。在智慧的人面前洗耳恭听，在成熟的人面前察言观色；在谦卑的人面前品味高尚，在狂放的人面前体现庄严。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
8、【单选题】不知道从什么时候开始，我已经磨平了自己的棱角。不再为一点小事伤心动怒，也不再为一些小人愤愤不平。我以一种中庸的心态面对着，不求有功，但求无过。或许这样很没志气，但是，我只是想过一种平淡的生活，安安心心，简简单单，可以做一些能让自己开心的事。我如此一个凡人：只希望此生淡然。（）
A、中心词殿后中的W（X）
B、中心词殿后中的W（A+B）
C、中心词殿后中的W（A+A）
D、中心词殿后中的W（C）
参考资料【】
9、【单选题】大千世界，芸芸众生，唯有人的情感最丰富：喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣。它像是上天布置在人生路上的一道道关卡，考验着每一个过往的行者。当“伤心”光顾你的时候，你千万别把自己弄的遍体鳞伤才是啊！当“痛苦”迎面对着你时，你千万不要丢掉自己心中的信仰和理想。（）
A、比喻式叙述中的SBS
B、比喻式叙述中的SB
C、比喻式叙述中的BS
D、耦合式排比中的AB、AB
参考资料【】
10、【单选题】真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情；真正的缘份，不是上天的安排，而是你的主动；真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的；真正的遗忘，不是把一切关于她的东西砸碎，而是心里真正放下她；真正的永恒，不是她时刻在你身边，而是她一直在你心里。（）
A、比喻式叙述中的SBS
B、比喻式叙述中的SB
C、比喻式叙述中的BS
D、耦合式排比中的AB、AB
参考资料【】
文学材料与创意单元测验
1、【单选题】福斯特在《小说面面观》中曾这样说明“生活故事”和“文学故事”的区别：“一个国王死了，然后王后也死了”——这是生活故事；“国王死了，然而王后因哀伤而死”——这是文学故事。“生活故事”是按时间顺序排列的一个个事件的叙述；而文学故事“也是关于一个个事件的叙述，但是它强调的是事件之间要有（）。”
A、隐喻关系
B、类比关系
C、对比关系
D、因果关系
参考资料【】
2、【单选题】汪曾祺在《金岳霖先生》里写人物时，选用了5个独特的写人材料：第一，金岳霖与别人不同的戴帽、穿夹克的服饰（外貌描写）；第二，他上课时要穿红毛衣的女同学答问和课堂上与林国达互动（课堂场面描写）；第三，课外讲“小说与哲学”的独特理解；第四，聊天时从脖子上抓出跳蚤的动作（课外场面描写）；第五，80多岁时坐三轮车去王府井“接触社会”（动作描写）。5个不同时间空间的、有详有略的写人材料，写出了金岳霖先生与别人绝不相同的鲜明个性。这5个独特的材料与这篇散文的创意之间是个（）。
A、相关关系
B、因果关系
C、逻辑关系
D、点面关系
参考资料【】
3、【单选题】《我的局长念白字》（韦名）写了一个这样的故事：“我”的局长是个各种关系都能协调好，什么事都能办成的让人敬佩的领导。“我”发现：当县长在人才工作会议上讲话念了一个“白”字——把“造诣高”念成“造指高”时，“我”的局长也跟着说“造指高”。作为秘书的“我”“如鲠在喉”，悄悄地写了张纸条要局长注意更正。果然，“我”的局长在下一次讲话时就把“诣”字念对了。但是，到了晚上，书记宴请专家时讲话也犯和县长同样的错误，也把“诣”念成了“指”，更让“我”惊奇的是，局长已经改正了的错误此刻又重犯了，他又把“诣”读成了“指”。后来，“我”发现：局长在局里开会讲话从来就没有念过白字；办公室班主任告诉“我”：“局长是市电视台播音员出身，普通话标准得很”“你不用操这个心，局长不会随便念白字的。”作品的最后一句话：“这是我刚参加工作时遇到的事，多年后我才明白办公室主任的话。”作家提炼的材料的性质是“正常材料+（）+空白的材料”。
A、变形材料
B、写实材料
C、反常材料
D、夸张材料
参考资料【】
4、【单选题】冯骥才的《蓝眼》写了一个这样的故事：蓝眼是天津古玩行中最能识破假画的高手；一个念书打扮的人来到铺子里，欲出售石涛的“大涤子湖天春色图”，蓝眼判断是真品，以不高也不低的18两金买下了；不久津门那古玩街传开了：蓝眼买的东西是西头黄三爷的赝品，真品在针市街一个崔姓人家手里。蓝眼在佟老板的授意下，去崔家查看，蓝眼这才认定崔家的是真画（情节至此是“一正一反”来了个180度的大反转）；蓝眼和佟老板为保全面子，用了比先前多花近3倍的钱买下崔家的真品，但买回后两副画挂在一起对比，才发现：先前买的是真画，而这次买崔家的才是假画（变化型的情节是“一反一正”又来了个180度大反转，典型的“多重反转”）；蓝眼大病一场后卷起包袱离开了裕成公。在“高潮细节”，冯骥才通过叙述蓝眼的内心反思，明白了那个黄三爷不是冲着钱来的，而是冲着他和他的名声来的：黄三爷给他设了一个圈套，让他手里攒着真画再去用天价买他造的假画。这个一正一反的“多重反转”传奇故事的因果仅仅是通过蓝眼的内心反思，确认自己一世英名被毁全是黄三爷的陷害，可以说这就是（）了故事底蕴。
A、全点破
B、半点破
C、对比
D、隐喻
参考资料【】
5、【单选题】阅读下列作品：鸳鸯名片蔡中锋　　自从我发明了鸳鸯名片并投入使用之后，我在全市范围内无论办什么事情都一帆风顺。　　那天我找张局长办事，就先拿出了我的名片：“张局长，您好。这是我的名片。”　　张局长看后很是奇怪：“这？不对吧？”　　我忙解释：“噢，对不起，我拿反了。这面是老王的，那面才是我的。我们这叫做鸳鸯名片，我这种印法在全世界还是首创呢，哈哈！”　　张局长听了，受宠若惊地说：“原来是您呢!有什么事您打个电话就行了，您怎么亲自来了？”　　我说：“老王不是整天在外面忙吗？他一直没有空，我一个女人在家闲着也没有什么事可干，凑给别人办点小事的空算是出来活动活动身子骨吧。”　　张局长忙说：“有什么事您尽管吩咐，我这就安排人去办!”　　还有一天我去找刘县长办事，我也是先拿出了我的名片：“刘县长，您好。这是我的名片。”　　刘县长看后一脸的莫明其妙：“这？不对吧？”　　我忙解释：“噢，对不起，我拿反了。这面是老王的，那面才是我的。我们这叫做鸳鸯名片，我这种印法在全世界还是首创呢，哈哈！”　　刘县长听后，恭恭敬敬地说：“原来是您呢!有什么事打个电话就行了，您怎么亲自来了？”　　我说：“老王不是整天在外面忙吗？他一直没有空，我一个女人在家闲着也没有什么事可干，凑给别人办点小事的空算是出来活动活动身子骨吧。”　　刘县长忙说：“有什么事您尽管吩咐，我这就安排人去办!”　　老王是我们市的现任市长。　　我是谁呢？不告诉你。这篇《鸳鸯名片》的主题是（）。
A、批评张局长、刘县长办事不讲原则
B、批评“我”办事是利用人脉关系
C、批评职场中利用领导的权利来谋取私利的不正之风
D、批评“我”的聪明才智没有用到正道上
参考资料【】
6、【单选题】对伍建强的《化妆》可做这样的文本细读：第一个情节单元，“我”和宿舍的另外4个同学看不惯陆小璐的“化妆”（明线），而陆小璐为什么如此“臭美”，为什么“一到周未总有人开车来接她”（暗线）？明、暗两条线一交织“悬念”就迅速形成了。第二个情节单元：陆小璐虽然无精打采了，但“化妆”的工作却比过去更为精细，而且不久她要请假做手术，悬念至此被进一步强化，读者的阅读情趣被“吊”得最高。第三情节单元：先迅速释悬——陆小璐原来有先天性心脏病，她每次手术都有风险，而且她每次手术前更要“精心化妆”，她不想自己“死得那么难看”。因为释悬，读者至此明白了陆小璐爱好“化妆”是有着别人可以理解、自己又不便张扬的原因。情节急剧变化了，从陆小璐线索故事的描写中——“我”和315宿舍的同学看到了手术前更“精心化妆”的陆小璐的神态与动作。“我们”开始理解了陆小璐那“神秘的化妆”了。第四个情节单元是故事高潮：陆小璐在第4次手术前去世，吴莎莎要求化妆师给陆小璐化个最漂亮的妆，而且“我”和其她4个同学因不便参加追悼会，5个人都在“含泪化妆”，用这种独特的方式“为一个美丽女孩送行”。回想第一个情节单元是“不喜欢陆小璐化妆”，经过“释悬”揭秘，情节发生了反转，她们要给陆小璐化最美的妆，这个“反转”可以用（）的方式来抽象表达这种情节模型。
A、A—— -A
B、A—— AA
C、A—— B
D、A—— A
参考资料【】
7、【单选题】蔡中锋的《最好的魔术师》写了一个这样的故事：姚老师有一次在讲课前给学生们玩“转移钢笔”的小魔术，第一个细节是将钢笔“变”在坐在前排的同学刘军的书包里，并由姚老师亲自过去将它取了出来，这是“正常”的魔术表演情节；但姚老师第二次将钢笔变到坐在最后一排的王梅的书包里，并由班长走过去将它取出来就“反常”了。直到30多年后在师生的一次聊天中，姚老师才回答了“我”的疑问：原来那天姚老师看见了王梅一个人到办公室偷藏了张老师的一支和姚老师一样的钢笔，而姚老师则通过“变魔术”的方式，不动声色地从王梅那儿拿回了那支钢笔。这个结尾是“补叙前面留白的情节”，让奇事不奇，让反常和正常建立起因果关系。作品最后一句写道：“姚老师虽然平生只表演过这么一次魔术，但我却觉得，他足可以和世界上最好的魔术师相媲美。”可以说这叫（）。作家留白的内容催发读者去想象姚老师不让王梅出丑、爱护学生的幼小心灵、促成学生健康成长的爱心与智慧。
A、主题半点破
B、情节半点破
C、人物半点破
D、细节半点破
参考资料【】
8、【单选题】蔡中锋发表在《人民文学》上的《舅舅的烹调术》写了一个这样的故事：舅舅是县城名气很响的烹调师（正常的启动细节）；有一次“我”去看望舅舅，碰巧遇到舅舅掌勺全县的城市经济工作会议，让“我”完全没有想到的是，他竟给厂长经理们上全素菜，而给职工代表们上全荤菜，可是这样做的结果却是大获好评（反常的发展情节）；正当我非常疑惑的时候，舅舅在与“我”小酌时，告诉了“我”他这样做的原因是因为那些厂长经理们早就吃够了大鱼大肉和山珍海味，所以见了这些东西就怕得要命，而职工代表们则恰恰相反（解开悬念的高潮结局细节）；而几天后省报却这样报道：《会议用餐全部素食安排、廉政建设已从小事抓起》。可见，领导和媒体是从另一个角度报道和评价舅舅的独特烹调术的（补叙的尾声使故事情节既不相同也不相反），曲转结局情节是：“正常细节+反常情节+（）”。
A、斜升反转
B、释悬反转
C、多重反转
D、波状曲转
参考资料【】
9、【单选题】蔡中锋的《第五套减肥方案》的故事情节有连续4次的“反常”：身为减肥中心老板的“我”用尽了节食、锻炼、吃药、按摩等4种减肥方案均不能让“大腹便便”的中年男子成功减肥。正当中年男子大吵大闹兴师问罪的时候，“我”对他采取了“第五套减肥方案”——“向市纪委写了一封匿名举报信，信上罗列了中年男人滥用职权、贪污受贿、包养二奶等事实……”正是这一招使“中年男子”一下子就从200斤减到了120斤。作品只用最后这一句话简约地提到这个细节内容，而为什么这一招就能让“中年男子”减肥成功呢？原因是（）：
A、中年男子怕失去官位而精神崩溃
B、整顿官场的不正之风对中年男子形成巨大的精神压力
C、中年男子进了监狱后失去优裕生活肯定能减肥
D、中年男子要对付市纪委的各种调查，忙碌的工作使他瘦了下来
参考资料【】
10、【单选题】蔡中锋的《局长中了五百万》写了一个这样的故事：一位局长得知“我”中了500万彩票，就想尽了一切办法要代替“我”去领奖，他竟然愿意多给“我”10万元来替“我”去领500万的彩票奖金。局长为什么一而再再而三地做出让“我”百思不得其解的反常言行呢？作家全留白了。这个局长为什么会有如此反常言行呢？他的真正动机是（）。
A、想用中彩的500万来掩饰自己来历不明的巨额钱财
B、他想利用自己的职务多贪10万元
C、他想享受意外获巨奖的快乐
D、他想利用这次机会出一次“有钱”的大名
参考资料【】
文学结构与创意单元作业
文学情节与创意单元测验
1、【单选题】故事情节从事件的中间讲起，而被切掉的事件的起因、发展等相关材料与后面的情节链有因果联系，它们被巧妙地插入主体情节中，这样的故事情节叫（）
A、对比式情节
B、折叠式情节
C、重复式情节
D、倒叙式情节
参考资料【】
2、【单选题】故事情节在按“线性叙述”过程中，某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出。当重要的情节环节被挪移时形成情节空白，产生了吸引读者注意和思索的故事悬念；当重要的情节环节移置到结尾快速补出时，故事的悬念释消了，读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦，这样的故事情节叫（）。
A、对比式情节
B、折叠式情节
C、跳移式情节
D、倒叙式情节
参考资料【】
3、【单选题】写作者有意调控情节发展方向,故意让情节结尾与情节开头发生180度的相反突转，对读者造成想象不到的意外结局。小说写作上常说的“欧·亨利式”的结尾就是这样的情节模型。它比较讲究突转结尾前的铺垫和渲染，往往从与故事结尾相反的方向去设计情节和选择细节，故意诱发读者的阅读思维从与结尾相反的方向去运行。这种故事结局叫( )。
A、反转式结局
B、曲转式结局
C、斜升式结局
D、波浪式结局
参考资料【】
4、【单选题】写作者有意识地将两个互不相关的事情交集碰撞组合在一起，让它们发生一种误会与巧合。写作者抓住这种巧合去安排情节的发展方向，选择或虚构情节链该出现的细节,或构成悬念，或构成“意外与发现”，让情节形成趣味盎然的可读性,这叫( )情节。
A、多重反转
B、斜升重复
C、释悬曲转
D、双线碰撞
参考资料【】
5、【单选题】下列微故事的结局是( )。《我替你找到大学了》：高中男孩和女孩原本令人羡慕的一对，但有一天男孩出了车祸，离开了女孩。女孩伤心了，却没有和任何人哭诉。此后她加倍学习，考上了重点大学，有的同学不解的以为女孩没有感情。但是当女孩踏进大学的第一件事，就是照了一张和大学校门口的照片，并在背后写道：“你向往的大学，我替你找到了”。
A、反转
B、斜升
C、曲转
D、对比
参考资料【】
6、【单选题】下列微故事的结局是( )《钱包在我这》：一对情侣在公园游玩，无意中发现后面跟着一个衣衫不整的老人。女孩拉着男友说：“快走，后面有要饭的”，老人紧跟不舍。女孩想：天啊！这么难缠，于是停下脚步冷冰冰地对老人说：“没钱！” 老人笑了。“我知道你没钱，钱包在我这呢”。
A、反转
B、斜升
C、曲转
D、对比
参考资料【】
7、【单选题】下列微故事的结局是( )《民国最老剩女》：张茂渊，张爱玲笔下最精致智慧的女人，也是她的姑姑。她是海归，有丰厚遗产有高收入。1925年，25岁的她在赴英轮船上与李开弟一见钟情，可李已有婚约，于是她开始52年的等待。文革中她与李开弟一起照顾备受摧残的原配，十几天衣不解带，原配去世后，78岁的她与李开弟结婚，13年后去世！
A、反转
B、斜升
C、曲转
D、对比
参考资料【】
8、【单选题】《杭州路十号》的故事叙述是（）。
A、1-2-3-4-5
B、1-2-4-5-3
C、5-1-2-3-4
D、1-2-5-3-4
参考资料【】
9、【单选题】《县长》的故事情节是（）。
A、斜升反转
B、释悬曲转
C、重复对比
D、波状扩大
参考资料【】
10、【单选题】《走出沙漠》的故事主人公是（）。
A、故事叙述人“我”
B、与我“对峙”的4个队员
C、全体考察队
D、队长肇教授
参考资料【】

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