基于SPSS 对大学生电脑使用情况的调查研究

发表时间:2013-7-10 9:07:39

JIANGSU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

专业见习报告

基于SPSS 对大学生电脑使用情况的调查研究

-----以江苏理工学院为例

学院名称： 数 理 学 院

专 业： 统 计 学

班 级： 10 统 计 1 W

组 别： 第 三 组

组员姓名： 李 甜 甜 李 艳 秋

林 丽 瞿 秋 萍

何 春 香 张 惠 春

吴 成 吉

指导教师：陈建东 丁先文 马强 陈绚青

2013年5月

基于SPSS 对大学生电脑使用情况的调查研究

-----以江苏理工学院为例

摘要：随着科技的发展，技术的进步，网络对人们生活的影响日益增大，这使得电脑变得越来越普及。当然，对当代大学生而言，电脑已经是相当普遍的了，几乎人手一台笔记本电脑。在这种情况下，就大学生的电脑使用情况做一次问卷调查，通过调查研究，分析大学生的电脑使用情况以及电脑给大学生带来的种种影响，希望大学生们通过本次的调查结果，今后能够更加的合理使用电脑。本次调查以江苏理工学院为例。首先，设计了一份调查问卷，采用分层简单随机抽样的方式，将400份问卷发放给了400名学生进行调查，其次通过收集得来的数据运用SPSS软件，采用了描述性统计、列联表分析、多重响应分析和方差分析等方法进行分析，从而得出了大学生电脑使用情况以及电脑的使用对大学生的影响，最后给出总结和建议，以此希望大学生能够合理使用电脑。

关键词：描述统计分析；交叉列联表分析；多重响应分析；方差分析

Investigation and research on the computer use of students in-campus based on SPSS

—In Jiangsu University of Technology

Abstracts: With the development of science and technology, advances in technology, the network increasingly impact on our lives, which makes a computer is becoming increasingly popular. Of course, for us, college students, the computer is already quite common, everyone has a laptop. In this case, a survey on computer use is taken. Through the investigation and study, we gave the report of college student computer use and effect of computers brings to college students, and we hope college students to be more reasonable to use computers through our working. First, we designed a questionnaire, adopted into simple random sampling method with the size of 400 students. Follow, we input data using SPSS software, use descriptive statistics, contingency table analysis, multiple-response analysis and factor analysis method to analyze the data.

……(新文秘网http://www.wm114.cn省略2809字，正式会员可完整阅读)……

，比如数据的探索性分析、统计描述、列联表分析、偏相关分析、方差分析、多元回归分析、协方差分析、判别分析、因子分析和聚类分析等．

(4)全面的数据接口

能够读取及输出多种格式的文件．比如dBASE、FoxBASE、FoxPRO产生的*.dbf文件，文本编辑器软件生成的ASCⅡ数据文件，Excel的*.xls文件等均可转换成可供分析的SPSS数据文件．能够把SPSS的图形转换为7种图形文件，结果可保存为*.txt, word, PPT及html格式的文件．

(5)灵活的功能模块组合

SPSS for Windows软件分为若干功能模块，用户可以根据自己的分析需要和计算机的实际配置情况灵活选择．

(6)针对性强

SPSS针对初学者、熟练者及精通者都比较适用．现在很多群体只需要掌握简单的操作分析，他们大多青睐于SPSS，而那些熟练或精通者也较喜欢SPSS，因为他们可以通过编程来实现更强大的功能．

§2.2 SPSS统计分析方法

1．描述性统计分析

描述性统计是对调查总体所有变量的有关数据通过收集、整理、概括、描述、计算出各种能反映总体数量特征的综合指标，并加以分析从中抽出有用的信息，用表格或图像的形式把它表示出来．SPSS中的描述统计主要有频数分析，描述性统计分析过程，数据探索性分析过程等．通过这些过程，可以得到样本资料的集中趋势、离散趋势和数据分布特征．

2. 数据的图形展示

报表可以对数据细节做出精确呈现，但是其缺点在于不够直观，阅读者很难立刻抓住注意的数据特征。统计图的特点则正好和报表相反，图形可以直观地反映数据的主要特征，但对数据细节的呈现却会很困难。只有将图表结合起来，才能使得呈现的数据最为全面和清晰。

3．多重响应分析

SPSS中的多重反应分析又称多重应答或多选项分析，主要是针对问卷调查的多重反应问题．多重分析问题在问卷调查中普遍存在，要求被调查者从问卷中给出的若干个可选答案中选择一个以上的答案．多重反应问题的分析一般利用两种方式处理：多重问题的分解方法或者利用频数分析以及列联表分组下的频数分析等方法进行分析．

4．交叉列联表分析

交叉列联表分析，是指多个变量在不同取值情况下的数据分布情况，从而进一步分析变量之间的相互影响和关系．交叉列联表分析主要包括两个基本任务：一是根据收集的样本数据，产生二维或多维交叉列联表；二是在交叉列联表的基础上，对两个变量间是否存在相关性进行检验．

5. 数据的预处理

在分析之前对数据进行预处理，有利于数据更适合分析．在遵循统计原则的前提下，主要进行了以下两个方面数据的预处理．

(1)多选题的处理

在面临多项选择题时，在数据输入时，有两种方法：多重二分法和多重分类法．本次调查由于多项选择题选项不多，所以采用了多重二分法，即在编码的时候对每一个选项都要定义一个变量，有几个选项就有几个变量，这些变量均为二分类．

(2)缺失值的处理

在调查过程中难免有缺失数据产生，因此在处理数据时应还注意缺失值的处理．分析缺失值处理的方法主要有表列删除法、配对删除法和插补法．本文是采用了插补法来进行缺失值的处理，即用一些数值来替代缺失的数据．

6.单因素方差分析

方差分析是基于变异分解的思想进行的，在男单因素方差分析中，整个样本的变异可以看成有以下两个部分构成：总变异=随机变异+处理伊苏导致的变异

其中随即变异是永远存在的，确定处理因素导致的变异是否存在就是所要达到的研究目标，即只要能证明它不等于0，就等于证明了处理因素的确存在影响。

在方差分析中，代表变异大小，并用来进行变异分解的指标就是离均差平方和，代表总的变异程度，即SST，可以分析在实际样本数据中，该总变异可以分解成两项，第一项是各组内部的变异(组内变异)，该变异只反映随机变异的大小，其大小可以用各组的离均差平方和之和，或称为组内平方和来表示，记为SSw；第二项为均数的差异(组间差异)，它反映了随机变异的影响与可能存在的处理因素的影响之和，其大小可以利用组间平方和来表示，记为SSR,即总变异=组内变异+组间变异。这就是方差分析的基本原理。

第三章 大学生电脑使用的基本情况

§3.1 本校大学生的分布情况

1.性别分布

对于本校大学生的性别分布，作出了频数分布表和饼图。这能够很直观的看出结果。

性别

频率百分比有效百分比累积百分比

有效男11230.530.530.5

女25569.569.5100.0

合计367100.0100.0

本次抽样调查有效份数为367，男生有112份，占30.52%，女生有255份，占69.48%。可看出男女比例为3:7，与该校男女比例基本吻合。

2.年级分布

年级

频率百分比有效百分比累积百分比

有效大一8623.423.423.4

大二10628.928.952.3

大三13637.137.189.4

大四3910.610.6100.0

合计367100.0100.0

本次调查分4个年级，其中大一有86份，占23.43%，大二有106份，占28.88%，大三有136份，占37.06%，大四有39份，占10.63%。大三调查的人数最多，大一和大二调查的人数基本相同，大四调查的人数最少，这种现象是由于随机抽样的不确定性引起的。

3.专业的分布

专业

频率百分比有效百分比累积百分比

有效文科16344.444.444.4

理科9024.524.568.9

工科9124.824.893.7

其他236.36.3100.0

合计367100.0100.0

本次调查分专业进行，其中文科调查了163人，占44.41%，理科调查了90人，占24.52%，工科调查了91人，占24.80%，其他调查了23人，占6.27%。文科调查的人数最多，理科和工科调查的人数基本相同。

§3.2 大学生拥有电脑的基本情况

1.大学生拥有电脑的程度

是否拥有电脑

频率百分比有效百分比累积百分比

有效有34594.094.094.0

没有226.06.0100.0

合计367100.0100.0

本次共调查了367人，拥有电脑的有345人，占94.01%，没有电脑的有22人，占5.99%。可见大多数大学生都拥有自己的电脑。

2.大学生对不同品牌电脑的喜爱程度及价位性质

品牌

频率百分比有效百分比累积百分比

有效联想15642.542.542.5

三星349.39.351.8

华硕4612.512.564.3

索尼4311.711.776.0

惠普215.75.781.7

其他6718.318.3100.0

合计367100.0100.0

本次对电脑品牌的调查中，主要调查了大学生对联想、三星、华硕、索尼、惠普等牌子的电脑的喜爱程度。总共调查的有效份数为367份，其中喜欢联想的有156人，占42.51%，喜欢三星的有34人，占9.26%，喜欢华硕的有46人，占12.53%，喜欢索尼的有43人，占11.72%，喜欢惠普的有21人，占5.27%，其他有67人，占18.26%。从中可看出大多数同学还是喜欢联想的这类国产普通电脑，喜欢索尼和华硕的人数差不多，均为喜欢联想的0.25倍，喜欢三星与惠普的人数相对较少，但是从饼图可看出其他差不多占了0.2，说明还有一些大学生普遍喜欢的电脑牌子没有被列出来不，故问卷中的这个选择题还可以做些调整，适当增加几个选项，使其更加完善。

价位

频率百分比有效百分比累积百分比

有效3000以下113.03.03.0

3000——500030282.382.385.3

5001——80004813.113.198.4

8000以上61.61.6100.0

合计367100.0100.0

本次对电脑价位的调查中，有302人的电脑的价位在3000~5000元范围内，占82.29%，48人在5001~8000元范围内，占13.08%，可见大多数同学的电脑价位都在3000~5000元范围内。

电脑的性质

频率百分比有效百分比累积百分比

有效外观339.09.09.0

配置28778.278.287.2

价格123.33.390.5

品牌308.28.298.6

其他51.41.4100.0

合计367100.0100.0

本次对同学们购买电脑的倾向调查中，倾向外观的同学有33人，占8.99%，倾向配置的同学有287人，占78.20%,倾向价格的同学有12人，占3.27%，倾向品牌的同学有30人，占8.17%，其他的同学有5人，占1.36%，可见大多数同学在购买电脑时最关心的是电脑的配置，其次是外观和品牌。

综上三个因素的调查可知，对于多数大学生来说，3000到5000的电脑价位是比较理想的，而且大家在选择购买电脑时，比较看重配置，而作为国产品牌“联想”，由于其性价比较高，受到了大多数学生的追捧。

3. 大学生拥有电脑的必要程度

拥有电脑的必要性

频率百分比有效百分比累积百分比

有效是的，用处很大28778.278.278.2

没有必要41.11.179.3

无所谓，影响不大7620.720.7100.0

合计367100.0100.0

本次对拥有电脑的必要性的调查中，有287人觉得电脑的用处很大，占78.20%，有76人觉得有无电脑无所谓，占20.71%，另外有4人觉得没有必要买电脑，占1.09%，可见大多数同学还是觉得电脑是很有用处的。

不使用时间

频率百分比有效百分比累积百分比

有效每天必用369.89.89.8

一周内21759.159.168.9

一个月内5214.214.283.1

一个月以上6216.916.9100.0

合计367100.0100.0

本次对最长多久不使用电脑的调查中，有36人每天必须使用电脑，占9.81%，有217人一周内必须使用一次电脑，占59.13%，有52人一个月内必须使用一次电脑，占14.17%，有62人一个月以上不使用电脑，占16.89%。

综上可知，在这个信息时代，很多学生已经离不开电脑了，因为电脑似乎成为了他们必不可少的使用工具。

4.大学生上网地点及其对专业的影响

上网地点

频率百分比有效百分比累积百分比

有效学校机房143.83.83.8

宿舍34393.593.597.3

网吧41.11.198.4

其他61.61.6100.0

合计367100.0100.0

对同学们使用电脑的地点的调查中，在宿舍使用的有343人，占93.46%，在学校机房使用电脑的有14人，占3.81%，在网吧使用电脑的有4人，占1.1%，其他有6人，占1.63%，表明绝大多数的同学还是选择在宿舍使用电脑。

玩游戏频率

频率百分比有效百分比累积百分比

有效每天184.94.94.9

经常6417.417.422.3

偶尔16845.845.868.1

不玩11731.931.9100.0

合计367100.0100.0

在对同学们玩游戏的调查中，有18人每天都要玩游戏，占4.90%，有64人经常玩游戏，占17.44%，有168人偶尔玩游戏，占45.78%，有117人不玩游戏，占31.88%，表明大部分大学生都玩游戏，其中有小部分人沉迷于游戏，每天都要玩游戏，还有一些人不玩游戏，故适当的玩玩游戏，放松一下，还是可以的，但不要过度沉迷于游戏，这对身心健康健康。

常用电脑软件

频率百分比有效百分比累积百分比

有效不会154.14.14.1

会一点28878.578.582.6

精通6417.417.4100.0

合计367100.0100.0

本次调查共有367份数据有效。从数据表格和图形中可以看出有64人认为自己精通常用的电脑软件，占总人数的17.44%，有288人认为自己会一点常用的电脑软件，占总人数的78.47%，有15人认为自己不会常用的电脑软件，占总人数的4.09%。因此，得出结论，大部分大学生都会一点电脑常用软件，精通的和不会的占少数。

对自己专业有无帮助

频率百分比有效百分比累积百分比

有效很有帮助18450.150.150.1

有一点16244.144.194.3

没有215.75.7100.0

合计367100.0100.0

本次调查共有367份数据有效。其中184人认为使用电脑对自己的专业很有帮助，占总有效份数的50.1%，。其中162人认为使用电脑对自己的专业有一点帮助，占总有效份数的44.14%，。其中21人认为使用电脑对自己的专业没有帮助，占总有效份数的5.7%。总而言之，电脑对自己的专业还是很有帮助的，毕竟认为电脑对自己的专业没有帮助的人只有5.7%，只占了很小一部分。

综上所述，现在的很多大学生似乎都变得很宅，而由于该校女生居多，似乎玩游戏的人不是很多，但是这并不影响电脑在大学生中的重要性。绝大多数大学生对电脑的掌握程度还是不错的，都会使用常用的电脑软件，而对于他们自己专业的学习，电脑有着不可小觑的地位。

5.大学生使用电脑利弊及其影响程度

使用利弊

频率百分比有效百分比累积百分比

有效利大于弊14940.640.640.6

弊大于利6317.217.257.8

利等于弊5515.015.072.8

不确定10027.227.2100.0

合计367100.0100.0

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