浅论Java教学工作

本文总结多年来Java教学的体会，同时也对未来Java教学提出自己的构想。希望能让Java教学更上一个台阶，取得更好的教学效果。让学生从知识、技能和品质三个层次上得到培养，为他们今后从事Java应用系统开发奠定良好的基础。

一、学科交叉是教育创新的温床

素质教育的核心是创新，没有创新就没有发展和进步。宇宙是相互联系的统一体，各学科虽然研究某一方面的现象和规律，但毕竟是相互联系的，因此，教学也应该注重同类学科或异类学科之间的交叉，具体说来，我在教学中，主要体会如下：

1、同类学科的交叉

虽然是讲解Java程序设计，但我把它放在同类学科里，进行了横向和纵向的延伸：横向的延伸是指通过Java与C、C#等编程语言的对比，让学生更好了解Java的优点，同时也知道Java具有的局限性；纵向的延伸是指在Java应用系统开发中引入后继课程《软件工程》的基本概念，如分析、设计、编码、调试和维护等开发过程的基本术语，引导部分学有余力的优秀学生在软件开发方面进行更深入地学习。同类学科的交叉，是为了把Java放在一个较大的背景下，拓宽学生的思维视野，同时也激发学生进一步学习的积极性。

2、异类学科的交叉

不要把编写程序或系统开发仅仅局限在理工科里，

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工作感想：浅论Java教学工作

浅论Java教学工作

一、学科交叉是教育创新的温床

1、同类学科的交叉

2、异类学科的交叉

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