《网络资源任我搜》教学设计 教学对象分析： 三年级的学生已经熟练地掌握了 电脑基本输入 的基本操作，并且具备了下载和安装软件的基本技能。 因为目前有部分学生家里有电脑并且能上网， 所以学生的计算机 知识和操作水平参差不齐。 设计思想： 随着多媒体计算机和网络的应用，教育和教学发生了深刻的变化，而信息技术与 学科教学(或课程)的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点。本课是基于网络环 境下的探究性学习与语文学科整合的一个尝试。 结合语文教学中的一些名人 陶渊明、文天祥、欧阳修等人 ，让学生在网络环境下拓展学习，促进学生主动参与、主动探究，以全 面地、高质量地实现新课程标准提出的课程综合目标，以培养能适应社会发展的人才。 教学目标： 教学目标： 1、知识性目标 (1)了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程； (2)恰当地选择获取信息的方法，合法地获取信息； (3)能合理地鉴别和评价信息； (4)学会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题； (5)知道上网时提高自己的安全意识。 2、技能性目标 (1)提高信息筛选和提练能力； (2)能够熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。 3、情感性目标 (1)树立积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动意识； (2)形成一定的信息鉴别和评价能力； (3)培养学生互相使用精神； (4)培养热爱家乡悠久历史文化的感情。 教学重、难点： 1、教学重点 ?(1)关于搜索技巧的强化与巩固； ?(2)明确信息获取的流程。 2、教学重点 (1)关于搜索的技巧； ?(2)关于如何找到正确的资源，以及对信息进行鉴别和评价。 教学资源 一个能连接上 Internet 的多媒体机房 、多媒体电子教室控制软件、 、课件等。 教学过程： 1、 导语：同学们认识陶渊明、文天祥、袁隆平这些江西名人吗？想不想了解更多？引起学生的好奇心，提高学习兴趣。 播放课件，有关文天祥、陶渊明的生前简介及及成就。 观看完之后，再按要求找出自己喜欢的名人的简介及座右铭、 4、 通过因待 网进行搜索。 让学生知道利用因特网可以获取 其它学科的知 识， 拓展自己的视野，大大激起 了学生学习的兴趣。本节课采用了“任务驱动教学法” 。 (二)、 自主探 索、协 同 学 习，共 同达到 学习目 标(12 分 钟)。 1、 自主探索，小组 讨论。 请大家各自结合本节 课的任务，根据书上 上的步骤操作计算 机，先自己学习，然 后小组讨论，把这些 问题初步解决，在自 主探索的过程中要注 意两个问题，一是要 结合本节课任务，二 是边看书边操作，对 一些不明白的地方作 好标记。 汇报交流，老师 总结。 同学们，老师发现你 们在自主学习，互相 讨论的过程中，学习 得很认真，每小组的 发言都很积极，相信 你们在自己的努力 下，共同讨论的过程 中肯定能找到解决问 题的好办法。 请一个小组的代 表汇报确定要寻找的资料。 (小组其他成员可 作补充)、 请一个小组的代 表汇报保存文字内荣的方法。 (小组其他成员可 作补充) 请一个小组的代 表汇搜集资料的类型方法。 (小组其 他成员可作补充) 评价交流、突出目 标。(6 分 钟) 同学们， 老师观察到， 大部分同学都能够根 据自己组的任务，通 过合作把相关的内容 保存到自己的电脑 中，现在先请同学们 小组间互相分享一 下。 有哪个组愿意将你们 的劳动成果给大家一 起分享？ 学生演示的过程中， 老师或学生可以提出 问题。 同学们，这节课通过 大家自己的努力，已 经掌握了如何迅速的 查到自己想要的网 站，并能够从网上保 存各类资料，包括图 片、文字等。以后大 家就可以利用今天学 习的方法，查找和保 存其它学科的资料 了。 1、 学生可以出 位与其它组分享下载保存的劳动成果。评价交流是必 需的环节，学生可以对自己的情况改进不足，同时让做得好 的同学感受成 功的喜悦。 2、 个别组展示其下载保存的内容。 3、学生聆听或提问，对比自己组 所完成的任务。 点题巩固学生本节课所学习的内容。 确 这 节 总结 课的学 习目标(1 分 钟)。 板书设计 网上搜索 保存信息 主题： 确定要寻找的资料 搜索资料的类型及了解资料的来源和途径。 选择寻找的方式且保存内容 教学后记： 本课的教学， 说明了以信息技术与学科整合的主题性探究学习活动， 对于提高学生 运用现代信息技术进行交流和合作解决问题的能力、 主动发现和探究问题的能力都具有深远的意义。

2021-04-21

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