因受疫情影响，全国各大高校纷纷延期开学，但停课不停学、停课不停教，课堂由线下向线上发生转移，教学方式也发生了转变，这既是对传统教学方法的一种挑战，也是推进和升华教学改革的一个契机。我校C语言程序设计实验课程线上教学也应运而生，计算机公共基础实验中心的老师们凭借多年实验教学的经验从容应对，让爱与知识在云端传递。

本期由李荣彬老师带你走进

《C语言程序设计》线上实验课

快和闽理君一起来康康叭

姓名：李荣彬

职称：实验师

部门：计算机公共基础实验中心

课程简介：《C语言程序设计》是我校理工类专业必修的公共基础课程。随着科技的发展以及人工智能时代的来临，作为与机器交流唯一的语言，C语言程序设计具有越来越重要的地位。

为此课程重视实践方面的培养以便提高学生程序设计能力，以及应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，为学生在今后的学习和工作中能够很好地使用信息技术来解决实际问题打下良好的基础。

教学模式选择

本门课程是以线上教学开展，学校给予的可选模式非常多：

(1)利用线下课程资源开课：线下自学+线上辅导；

(2)利用在线课程资源开课：线上自学+线上辅导；

(3)自建课程开课：线上录播或直播+线上辅导；

(4)自建课程开课：线上慕课、SPOC+线上辅导。

录屏操作

《C语言程序设计》这门课程是众多优秀慕课的热门课程之一。一开始我中心打算在优秀慕课里面挑选合适的课程，经详细调研后发现，很多课程资源都是针对985高校或高职类的。

为了更有效贴合我校学生的需求，最后决定还是采用之前积累的混合教学的经验，开展线上授课模式——线上录播或直播+线上辅导。即：共享文档签到+QQ分享屏幕+QQ群辅导答疑。

在线演示操作

线上教学环节

1、签到环节：为了确认学生是否准时到位，一般在开始上课前10分钟设置。学生在老师开启签到期间可以随时签到。

2、及时检测学生的学习状态：利用QQ群聊功能，随时点名抽问学生问题，限定3分钟回答。采用多种交互方式，确保学生集中精神上课。

3、录播环节：为了更好让同学们课后及时复习，这里采用了屏幕录制软件进行全程录播，并经过适当视频处理后，导出mp4格式文件，课后上传至QQ群文件共享便于同学们复习。

① 教师直播教学记录

② 学生线上学习记录

4、实践模块：为了解决学生软件问题，也为了让同学们多模仿多锻炼，提供网上实验平台，让同学们可以直接在网上进行实践。针对每位同学的不同困难，进行网上辅导。

5、翻转课堂的实践：通过线上教学的方法，提前布置小任务，让学生在课前大量浏览互联网上优秀有趣的教学资源，大大激发了学生的学习兴趣，可以适当实践翻转课堂教学模式。

6、课后答疑：由于上课时间有限，不少同学课后还是有很多疑问需要答疑的。这时候，QQ群的即时交流平台就发挥作用了。不管何时何地，学生有疑问都可以直接发问，老师也可以即时回复。有些同学比较腼腆，不好意思在群里发问，也可以和老师私聊答疑。

布置学生作业

反思与总结

线上授课已经进行一段时间了，整体教学效果良好，学生积极性都是不错的，基本知识都可以掌握，课堂反馈信息也比较及时。教学过程中，设计合适的教学活动，与同学们的频频互动，使得网络课堂氛围热烈活跃。然而相对于线下教学，线上教学这种教学氛围的沉浸感还是稍微欠缺。教师无法及时准确把握学生的掌握情况。

但是不管采用何种教学方式，都要尽可能保证学生学习效率和质量。对于线上教学，需要付出更多的时间和精力，老师需要想办法设置互动参与沟通，督促学生完成学习任务，保证教学质量不打折扣。

本期就讲到这里，

下期会是哪位老师的“主播日记”呢？

和闽理君一起期待吧！

往期精彩

主播日记1 | 直播教学，我们是认真的！

主播日记2 | 玩转“云端”大学物理实验课

主播日记3 | 带你走进《玩转手机摄影课》

主播日记4 | 带你走进《数控加工与编程技术综合实验》

供稿 | 李荣彬

编辑｜陈皇琴

审核｜许书烟

我知道你在看哟