计算机辅助教学(ＣＡＩ)的基本模式有以下几种：

1、教师讲解、演示模式：

应用多媒体计算机的功能，根据教学需要，由教师编制课堂演示教学软件或用现成软件，将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息(如图形、图像、动画、视频等)通过多媒体演示系统表现出来，变抽象的内容为形象、直观的知识，而且可以控制自如，易于学生理解。

这种模式适合将优秀教师的教学经验，用形象、直观的动画，配以清晰的讲解，有效地让学生思考和理解概念性的知识。但其教学内容的进程由教师控制，学生无法直接参与交互，而且无法适应学习程度不同的学生。

2、学生操作、练习模式：

这种模式要求学生一人一机，依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌握知识的程度，促使学生较好地巩固所学的知识。

模式一：针对某一个或某一部分知识进行的操作与练习(如下图所示)；

按这样的方法，通过让学生回答一组难度渐增的问题，达到巩固所学知识和掌握基 本技能的目的。

模式二：针对某一部分知识进行系统复习后的练习、测试。

这种模式涉及比较完善的操作系统，应有题库，能按要求组卷和编排题目，让学生 回答、判断，记录学生成绩并能统计、分析学生的学习情况，甚至指出学生学习的知识

点缺 陷，利于教师了解学生的学习情况和学生的自我了解。

学生练习、操作模式的优点：(１)学生可以根据自己对知识所掌握的深度和广度，以及个人能力水平自我把握练习的进度；(２)对于某种技能和知识的掌握，需要教长的时间、较大的训练量。以计算机代替人工进行这样的训练较为经济、方便，并能取得较好的效果；(３)用计算机进行训练和操练，可以方便地收集数据、记录训练的过程，便于进行分析，从而更好地完善训练和改进教学。

3、网络教学模式(基于多媒体网络电子教室的一种教学模式)：

这种教学模式基本上达到了人机交互双向、多向互动式的教学目的，大大提高了教学信息传播的数量、质量、速度并且通过互动作用提高了传播的有效性，使教师在控制教师机的过程中仍能保障有效的课堂教学管理，突出了学生的主体作用，从而提高了课堂教学效率。

这种教学模式需要比较多的好的适合不同学生的教学软件，而想完全有市场来提供是不可能的，需要教师具备一定的制作教学软件的能力。

4、小组互助合作学习模式：

“互助合作小组”是一种新型的结构－功能联合体，由两名以上(通常６名左右)学生根据性别、才能倾向、个性特征、学业成绩、家庭社会背景、特长爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组。

模式一：在教室中为每一互助合作学习小组划分地域，每一学习小组拥有一台多媒体计算机系统，教师为学生挑选教学软件，并精心设计问题，让学习小组利用多媒体计算机进行合作学习。

模式二：在网络系统下划分互助合作小组，进入小组学习的学生拥有计算机终端，通过操作计算机输入设备将思考、提问、回答输入计算机，并与小组中的其它同学共同讨论。

其中，模式二比模式一除能促进学生互助合作外，兼有个别化学习的长处，具有更强的教学适应性。

5、个别化教学、个别化学习模式：

个别化教学是旨在满足每一个学生的要求，适应每个学生现有水平的教学形式。

在这种教学模式中，教师的任务是进行教学设计，编制出合理的个别化教学软件，以适应不同程度的学生使用，从而实现教学的个别化；或者学生根据自己的需要选择市场上的教学软件，让计算机担当“家庭教师”或“辅导教师”的角色，从而达到个别化的学习。

由于多媒体教学软件对问题的表现可以有很多种形式，如声音、文字、图形、图像、动画、视频或几者的结合，教学软件可以进行优化设计，并在之间穿插鼓励性话语，激起学生学习的兴趣，使个别化教学或个别化学习到达较好的效果。

6、虚拟仿真(模拟)学习模式：

是指利用计算机的虚拟仿真技术，对教学环境、教学内容进行教学仿真的学习模式。在这种模式下，学生可以面对许多真实实验的困难，进入真实现象、理论模型、实验过程、野外考查、星空探索等虚拟环境中进行具体操作、感受、体验，接受多感官刺激，更容易调动学生情感参与，将抽象的内容具体化、形象化，能留下深刻的记忆，提高学习效率。

7、开放学习模式：

是指基于局域网、广域网甚至Internet网的开放性学习环境的学习模式。由于网络(尤其是Internet网)具有信息传播容量大、速度快、范围广、双向交互作用等特点，任何学生均可以通过网络查询相关信息，获取广泛的知识，任何教师均可以在网络上发布讲稿，并可以通过网络广播给学生，真正体现出一切信息向一切学习者开放和教育面向每个人的理想境界。

其主要特点如下：(１)时间上开放：任何时间都可以打开计算机通过网络进行学习；(２)地域上开放：不管距离远近，只要上网，都可以进行学习；(３)学习的内容开放：教学内容丰富多采，学习者各取所需；(４)师生交流的方式开放：教师和学生可以利用网络，通过传真、电子邮箱、电话等方式随时进行信息交换(如询问或回答问题、布置或传送作业等)，实现双向交流，及时反馈；(５)学习的方法和途径开放：只要能到达学习的目的，任何方法和途径都可以。