重庆二师计算机科学与技术,应用型本科院校计算机科学与技术专业一流课程建设思考──以重庆第二师范学院为例...

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应用型本科院校计算机科学与技术专业一流课程建设思考

— — 以重庆第二师范学院为例

重庆第二师范学院数学与信息工程学院杨华千廖传丽邹晓兵

【摘要】在国家和地方都在大力推进 “双一流”高校建设的大背景下，相当多的省市结合地方普通本科院校自身实际和特色，提出了另一种

意义上的 “双一流”建设 (即一流专业和一流课程 )，推动地方本科院校的发展。正如一流的大学需要一流的学科做支撑一样，没有高质量

的一流课程，就不可能有真正意义的一流专业。本文以 ‘'Java web框架技术”课程为例，对一流课程的建设理念、建设思路、建设内容、内

容规划、资源凝练、团队整合、教学模式和教学手段进行了有益的探索。

【关键词】双一流；一流课程；课程建设

当前国家层面正在全国范围内大力推进国内高校的 “双一流”

(一流大学、一流学科)建设，作为地方普通本科院校，离这个

标准和要求的差距是非常明显和巨大的。但相当多的省市结合地方

普通本科院校自身实际和特色，提出了另一种意义上的 “双一流”

(一流专业和一流课程)建设，推动地方本科院校的发展。

没有高质量的一流课程，就不可能有真正意义的一流专业，

本文将以重庆第二师范学院 “计算机科学与技术专业一流专业提升

计划 ”为背景，探讨如何紧跟技术发展，突出行业应用，建设一门

足以支撑 “计算机科学与技术专业一流专业提升计划”的一流课程

“Javaweb框架技术”的课程建设理念，思路等问题。

一

，课程建设理念

“Java Web框架技术”课程将 “以学生为中心，对标行业需

求，对标国内一流，对标一流专业 ”作为课程建设理念。

课程建设过程中将从过去 “以教师的 ‘教 ’为中心”转向 “以

学生的 ‘学’为中心”作为教学模式标杆；将邀请行业专家共同

参与课程大纲、教案、资源库的建设，以行业需求作为内容设置标

杆：将组织教师团队访学国内一流高校，以 “国内一流”作为目标

追求标杆；将建设数学与信系工程学院 “一流专业”核心支撑课程

作为内容建设标杆。

二课程建设思路

1．课程的价值

计算机科学与技术专业的人才培养目标是，培养基础扎实、具

有一定创新能力和实践能力，具有 “跟得上技术、讲得出流程、做

得来项目、耐得住寂寞、融得进团队”五得高素质应用型人才。而

“Java Web框架技术”课程在整个人才培养体系中处于 “定乾坤 ”

的地位。这主要体现在以下几方面：

(1)从课程能力体系来看

它处在该专业的专业核心能力课程板块。它既是前期多门专业

基础课程和专业核心课程的综合应用，又是学生毕业就业、创新创

业的综合技能提升训练课。

(2)从课程教学进程来看

它位于教学进程的第六学期，是该专业的最后一门专业课程。

学生经过该门课程的学习就将直接进入社会、进入工作岗位；就将

面临从学生变为工程师的角色转换。

(3)从毕业学生反馈来看

它是学生走向工作岗位后必须具备的一种技能，是工作过程中

天天使用的一门专业技术，是学生赖以生存的 “家伙什”。

2．存在的主要问题、产生原因及解决思路

经过研究发现，当前该课程主要还存在以下几方面问题：

(1)存在不合理的课程质量评价机制

一

门课程的建设质量评价机制直接左右了课程建设的行为，对

课程建设有非常大的影响，而目前的评价机制存在不合理性。

产生原因：目前普遍存在 “以教师为中心 ”的评价机制，存

在明显的不合理性

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