多媒体课件制作技能训练

【学习提要】

多媒体课件基础

一、多媒体课件概念

(一)课件的概念

课件是采用某种计算机编程语言或编程工具设计与制作的一个计算机软件，它是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它属于教学软件，与课程内容有着直接联系。

(二)多媒体课件的概念

多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计和系统设计，并以多媒体的表现方式和超文本结构制作而成的教学软件。

二、多媒体课件的类型

由于没有统一的课件分类标准，关于课件分类的结果就有很多种。总体上，从制作技术的角度可以分为多媒体课件和网络课件，多媒体课件指的是在本地机(或单机)运行的、只能进行人机交互的课件，而网络课件则是指在网络上运行的、能进行人与人交互的课件。本章所指的多媒体课件设计与制作指的是前者，所以下面详细说明前者的分类。

根据教学任务或活动划分为课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、题库型、教学游戏型、资料库型等。

(一)课堂演示型

这种类型的多媒体课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题的解决全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现，并与教师的讲授或其它教学媒体相配合。这种类型课件一般与学生间无直接交互作用。

(二)学生自主学习型

这种类型的多媒体课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计友好的界面让学习者进行人机交互活动。利用自主学习型多媒体课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。

(三)模拟实验型

这种类型的多媒体课件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实地模拟真实对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或者探究发现学习使用。模拟实验型课件是用计算机来表达不易观察、不易再现或有危险的现象。模拟实验型课件常分为操作模拟、状态模拟和信息模拟三类。这类课件开发时对内容模拟的真实性是提高其质量的关键。

(四)题库型

这种类型的多媒体课件主要是通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的多媒体课件在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。题库型课件是利用计算机给学生提供练习的机会(刺激)，在学生作出回答(反应)后，由计算机判断其正误。答错了，给予提供进一步的教学措施或再次练习的机会；答对了，则给予鼓励(增强)，然后进一步练习。

题库型课件常用于复习某种规律性的知识，也可用于检测学生的学习情况或作为学生的学习效果自我评价，进而调节学习进度和内容，巩固新学的知识。题库型课件需要一个相当规模的习题库，并可依实际教学内容采取随机取题、按类取题、排队取题和按难度取题等取题方法，对交互要求高。

(五)教学游戏型

这种类型的多媒体课件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容， 寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型的课件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。

(六)资料库型

资料库型课件包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等。这种类型的课件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体课件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定相关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。资料库型课件是通过交互界面，以人机对话的形式让学生选取要学习的内容或查询有关的资料。

在实际的计算机辅助教学中，往往一个课件兼有上述的一种或多种类型特征，这样有利于拓展课件的用途和综合教学效果。

三、多媒体课件的信息结构及其特性

多媒体课件，特别是演示型多媒体课件是用于传递教学信息的工具，在多媒体课件中表现教学信息使用了五种媒体：文本、图像(图形)、动画、声音、视频。这五种媒体，由于其本身的特征不同，决定着其在教学课件中的作用与用法不同。在多媒体教学课件制作中，须根据教学内容特征、学习对象特征、教学环境等选择恰当媒体。

(一)文本

“文本”指计算机屏幕上呈现的各种文字和符号。文本在多媒体课件中承担着表意、说明、概括等作用，因而在多媒体课件中，概念表达、原理呈现、知识表达等方面会大量使用文本。

(二)图像(图形)

在多媒体技术领域中，图形与图像是两个不同的概念。图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图像则是指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的任意画面音频人类能够听到的所有声音(五)视频

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