计算机硬件有关的课程,电气、电子信息类专业计算机硬件.PDF

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第23卷第3期电气电子教学学报 V01．23No．3

2001年6月 OFEEEE OO1

J()URNAL Jun．2

电气、电子信息类专业计算机硬件

课程内容与体系的改革

黄正瑾

(东南大学南京：210096)

摘要21世纪初的电子系统是以计算技术为核心的片上复杂系统，因此，对电气、电子信息类专业，必须加强计算机硬件的课程．东南大学

的计算机硬件课程体系由“计算机结构与逻辑设计”、。微型计算机系统与接口”和“计算结构”三门课程以及“电路与数字逻辑设计实践”、“微机

系统与接口实践”、“数字系统课程设计”三门实践课程所组成，通过该系列课程的学习，学生可以获得设计微机应用系统以及设计以微机为核

心的复杂系统的能力。

关键词复杂系统专用集成电路电子设计自动化背景机计算机结构与逻辑设计微机系统与接口计算结构

长期以来，我国绝大多数高等院校电类专业(非消陈旧和重复的内容，组织综合性的课程，以提高教

计算机)有关计算机硬件的课程只有“数字电子技学效率和教学水平。

术”(或脉冲数字电路)和“微机原理”，后者又是以某 3)计算机教学内容要相对稳定且具有先进性

个具体的计算机为背景，不仅介绍计算机的硬件知计算机的发展日新月异，微机不断更新换代，技

识，还介绍计算机的软件知识。随着90年代计算机术不断推陈出新，计算机硬件课程只有反映最先进

技术和大规模集成技术的飞速发展，这样的课程设的技术才有生命力。如只用一种计算机作为背景机，

置已经越来越不相适应，必须从内容到体系都予以就会永远跟不上微机的发展。另一方面，掌握基本原

革新，使之具有一定的广度和深度。理和方法是使学生具有持续发展能力的保证，教学

的内容应当以基本知识为主体并相对稳定。这是一

1改革的主要思路

对亟待解决的矛盾。为解决此矛盾，应在教学内容中

1)必须加强计算机硬件课程强调计算机学科中核心概念的反复运用，强调抽象

21世纪初的电子系统将是以计算技术为核心和设计的能力，而不强调具体机型、具体软件、具体

的片上复杂系统，系统设计人员将成为集成电路的语言的特殊属性，从而使计算机硬件教学既能保证

主要设计者。电类专业培养的工程师不仅应能编写基本内容相对稳定，又能反映最新的技术发展。

程序使用计算机，还应能设计计算机硬件，所以关于 4)加强综合的实践性环节

计算机硬件的课程必须大力加强，让电类(非计算综合的实践性环节对于培养学生综合运用所学

机)专业的学生初步掌握关于设计以专用计算机为知识解决问题的能力和创造能力是至关重要的。一

核心的复杂系统所必需的基本知识，为学习有关专门计算机课程除了要有适当的实验教学与课堂教学

业课程打下良好与扎实的基础。相配合外，还应当设置适当的综合实践性环节，并进

2)必须加强对系统观念的培养和新设计思想、一步改进实验方法，从以搭试、焊接为主过渡到以

设计方法的训练

片上系统的设计从描述方法到设计思想都与传 PLD为中心的EDA实验室的建立与完善。

统数字电路的设计有别，应将教学的目标从设计和

2改革后的课程体系

应用数字功能模块转换到设计数字系统上来，为此

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