第一章计算机辅助教育概述.ppt

第一章 计算机辅助教育概述 教学内容 讲述计算机辅助教育的的发展过程及其意义 教学要求： 理解：为什么要在教育中引入计算机、计算机辅助教育的概念、分类及其应用的各个重要领域 一、信息时代中的教育 信息时代的教育面临着严峻的挑战(三大矛盾) 计算机的引进所提供的教育新环境 * * 第一章 计算机辅助教育概述 一、信息时代中的教育 二、计算机辅助教育发展历史 三、计算机辅助教育的内容 四、计算机辅助教育与教育改革 知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾 人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求 要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题 1.信息时代的教育面临着严峻的挑战 提供高效而又适应个别化教育的教学手段 开拓新的教育方式 2.计算机所提供的教育新环境 二、计算机辅助教育发展历史 促进发展的两大因素 三个阶段 现阶段的发展情况 发展趋势 硬件的发展和普及 交叉学科的融入 1.促进发展的两大因素 从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史，计算机辅助教育的发展经历了三个阶段： 研究试验阶段 普及应用阶段 综合发展阶段 2. 计算机辅助教育发展的三个阶段 研究试验阶段(二十世纪50年代末—70年代末) 这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。 2. 计算机辅助教育发展的三个阶段 普及应用阶段(二十世纪70年代末 —80年代末) 这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。 2. 计算机辅助教育发展的三个阶段 综合发展阶段(二十世纪80年代末— ) 这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算机辅助教育开始摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教育的发展阶段。 2. 计算机辅助教育发展的三个阶段 计算机多媒体技术、人工智能技术、视听数字化技术和网络通信技术有了突飞猛进的发展，使计算机辅助教育系统的研制向多媒体环境和超文本信息组织的方向发展，可称谓超媒体的新型教育技术。 3.发展现状 网络通信技术发展弥补了个别化学习的不足，提供了合作学习的可能，同时网络通信又提供了远程教育的条件。 人工智能技术、软件工程方法、面向对象的程序设计方法等新技术大大促进和提高教学软件生产的质量和效率。 3.发展现状 建构主义学习理论指导将教学由教师的“教”的过程过渡到学生自己“学”的学习过程。 3.发展现状 虚拟教学研究 视频点播研究及其应用 网络合作学习研究 4.发展趋势 三、计算机辅助教育的内容 几个基本概念 计算机在教育活动中扮演的角色 计算机辅助教育的意义 计算机辅助教育CBE(Computer-Based Education) 是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动，通常包括： 计算机辅助教学 CAI 计算机管理教学 CMI 计算机辅助教学行政管理 计算机教学 1.计算机辅助教育的内容 教师的作用 学习伙伴的作用 助手和工具的作用 2.计算机辅助教育的作用 提供较低的教育成本 创造比较好的教学环境 提供丰富的教学模式 3.计算机辅助教育的意义 3.计算机辅助教育的意义 教师 学生 教师 学生 学生 学生 学生 a b 传统教学模式示意图 3.计算机辅助教育的意义 媒介 教师 学生 媒介 学生 媒介 教师 学生 使用电视等教育媒介的部分教学模式 a b c 3.计算机辅助教育的意义 媒介 教师 学生 媒介 学生 媒介 教师 学生 计算机作为媒介后增添的教学模式 a b c 四、计算机辅助教育与教育改革 信息技术与教育变革 计算机辅助教育与学生教育 计算机辅助教育与教师教育 计算机辅助教育与终身教育 在信息技术应用于教育的实践中，人们渐渐认识到信息技术具有强大的潜在的能力，但是要充分利用和发挥信息技术在教育中的作用，首先要改变和更新教育观念，再是教育方法、教育模式以至于教育体制的改革，也就是说信息时代必将要对教育进行全方位的改革。 四、计算机辅助教育与教育改革 计算机辅助教育与学生教育 计算机辅助教育与教师教育 四、计算机辅助教育与教育改革 计算机辅助教育的发展，使人们对其从抵触、怀疑，到被越来越多的人们所接受。事实能说明计算机辅助教育是信息社会教育改革的一个重要方面，也必将为信息社会的终身教育和学习化社会作出应有的贡献。 四、计算机辅助教育与教育改革