《计算机动漫与游戏制作》专业课程体系改革方案

《计算机动漫与游戏制作》专业课程体系改革方案

宿州市第二职业高级中学

2010.10

《计算机动漫与游戏制作》专业课程体系改革方案

目前动画开发人才的匮乏，尤其是兼通艺术与技术的复合型动画人才不足，已经成为制约中国动画业发展的关键要素。在这种形式下，我校经过长时间的考察和严格的专业论证开设了《计算机动漫与游戏制作》，本专业的课程体系建设是以职业岗位就业能力为导向建设的。具体如下：

任务模块知识技能素质要求对应课程人际交流

团队合作具备高尚的道德情操，综合的职业道德。具有较强竞争实力、良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识，有个性特长，遵纪守法，具备较强的自我控制能力。美文精读、口语沟通、专业英语、体育与健康、应用文写作、书法、社交礼仪、成功教育、哲学、创业、法律基础美术基础

办公自动化具有计算机基本应用能力、色彩、构图、透视等基本知识和素养。键盘录入技术、办公自动化、色彩、素描、速写、角色造型设计、场景设计动画设计与制作具有动漫设计与制作知识，具有设计理念及创意，能够使用计算机软件和设备进行动漫的设计与制作。动画概论、动漫技法、Flash二维动画制作、MAYA基础、Maya动画制作、动画后期合成综合实践具有良好的动漫制作、项目组织、团队协作和沟通能力。Flash二维动画实训、MAYA实训，动画后期合成实训

整个体系共分为四个模块，分别为：“基础－知识”模块、“岗位－技能”模块、“发展－素养”模块、“实践-创作”模块。

专业核心课程的设置围绕该专业的两类项目课程进行定位：美术基础、动画设计与制作(二维和三维)每个项目课程有相对应的课程群，每一门课程在定位教学内容与要求后，要进一步划分出模块，并在模块中分解出具体的工作任务。

由于动漫专业实践性极强且具艺术性的特点，艺术创作基础的学习非常重要，造型能力和对色彩的认识不可缺失，所以在美术基础项目课程群中，分为素描、色彩、速写和平面软件设计四个模块；

动画设计与制作项目的目标是培养的学生通过学习动漫设计与制作知识，具有设计理念及创意，能够使用计算机软件和设备进行动漫的设计与制作。具体模块有：动画概论、动漫技法、角色造型设计、Flash二维动画制作、MAYA基础、Maya动画制作、动画后期合成。

为了培养学生的团队协作和沟通能力和积累项目组织和制作实践经验，还设置了实训模块，其具体为Flash二维动画实训、MAYA实训，动画后期合成实训，完成一个动画短片的制作。

随着办学经验的积累，专业课程也在不断的改进以适应专业的发展。具体专业课程的更新情况如下：

由于动漫专业的本身特点，美术基础至关重要，所以，在2010年人才培养方案中专业基础课程模块中的美术基础被拆分细化为素描、色彩、速写三门课程。

课程从基础的素描、色彩、人体结构开始，培养艺术修养和美术技巧，通过学习传统动画理论、动画制作原理掌握基本的动画概念，为从事动画制作打下扎实的理论基础。选择拆分的理由是，动漫专业的最大最根本的一点就是手绘基础，所以需要强化基础。速写课程教学偏线描风格，因为影视动画亦多以线为主要造型手段，线色结合，以线形动形成连续的视觉空间画面的审美样式。将线描风格速写教学引入动画专业基础教学，课程将中国传统线艺术融入其中，保留传统线描的精华和写形传神的特性，使线造型练得益于传统文化的滋养。同时大量引进西方绘画造型方法，使其更具科学性，以弥补过去线描造型的手法单一和平面化倾向之不足，使线的内涵拓宽，让线来承载全新的造型功能。色彩作为课程独立是因色彩是设计创作中十分重要得表现手段，色彩是设计者必须掌握了解的。通过色彩传递感情世界，印象、情感、隐喻、象征等生理及心理的不同感受，通过对色彩的学习，使学生能够在作品中合理的运用色彩来表现、表达想法与意图。

其次，创作动画片是技术与艺术的结合，是视听与动态的综合艺术，但动画设计是整个动画创作中的重要组成部分，是直接展示给观众的画面形象。对软件课程比例作了调整，增加动画专业理论及实践课程使所培养的人才专业技能增强，开拓学生眼界。

由原有动画设计原理一门课程基础上增加了《动画概论》《角色造型设计》。软件由《Animo卡通动画制作》和《3ds max三维动画制作》更换为目前的主流三维软件《MAYA基础》、《MAYA动画制作》，通过学习Maya基本动画制作方法，关键帧动画、驱动关键帧动画、路径动画、表情动画、角色动画、粒子动画、动力学特效动画、人体骨骼动画、表情动画制作、Maya动画曲线编辑及非线性编辑技术。达到能够制作三维游戏动画设计的能力。二维动画软件仍以《flash》为主。