教师课题申报书范例

分类：课题研究 发表时间：2019-11-13 15:17

教师申报课题能否立项，关键在于课题申报书撰写的是否优秀，是否打动评审单位和专家。课题申报书的框架内容是相差不大的，但具体的内容肯定是不一样的。具体我们以 教师课题申

教师申报课题能否立项，关键在于课题申报书撰写的是否优秀，是否打动评审单位和专家。课题申报书的框架内容是相差不大的，但具体的内容肯定是不一样的。具体我们以教师课题申报书范例来说明。

课题申报书第一页，是申报书的封面，按要求填写即可，第二页是关于课题申请人和其他参与人的介绍，不做多介绍。我们主要看一下接下来的内容。

第一：本项的立项依据及意义

1、我校开展的是大学生社会实践活动、大学生科技创新基金项目、郑航挑战杯为龙头的可见创新竞赛活动，是在师生中有广泛影响的品牌活动，如何使得一项获得形成互动机制，想回促进，增强成效，是急需解决的问题。长期以来，这三项获得是独立开展的，事实上，科技创新与社会实践完全有可契合指出，寻找他们之间的契合点，探求二者良好的互动机制，是本课题研究的核心问题。

2、李培根院士指出，在主动实践中，学生的质疑力、观察力、协同力、领导力等多种素质都能得到很大提升，会大大增加学术今后取得创新成果的几率。大学应该为本科学生提供多样化的学习和发展途径，通过课内教学与课外科技创新活动相结合，充分满足学生创新学习、自主学习的需要，培养学生的科技创新能力与实践能力。

3、创新精神和实践能力的培养是素质教育的重要组成，大学生的社会实践是大学素质教育的重要组成部分，是提高学生综合素质的主要途径之一，也是培养创新能力的必由之路。近年来，围绕着提供学术综合素质开展探索的着力点大都放在第一课堂为主的教学内容，课程体系的改革上，这当然是培养提高学生素质的主渠道，但学生创新竞赛和实践能力的培养，还需要借助尤其是大学生参加社会实践活动，具有不可低估的作用。

第二：本项目的主要研究内容

1、研究内容

1)我校开展大学生科技创新活动及社会实践活动现状、存在的问题及成因分析;

2)构建以科技创新为导引的社会实践目标机制、激励机制;

3)构建以社会实践促科技创新活动的互动机制探讨;

4)社会实践活动科技创新项目化运作探讨;

2、研究方法

1)调查法。对我校开展科技创新、社会实践活动的情况做调查问卷和走访，在掌握第一手资料基础上，结合个案的研究，参考已有文献，对该问题做深入分析。

2)文献法。当前，对大学生科技创新即社会实践活动长效机制的研究学术界已有一些成果，课题组将结合相关文献知识，合理参考利用已有的著作、论文，对该问题做系统梳理。

3)案例研究法。我们子啊组织社会实践及科技创新活动中已取得很多的成果，尤其近两年在结合社会实践与郑航挑战杯活动却得国家级奖项的图片是对科技创新与社会实践有机结合的有力佐证，通过个案分析，将有助于探讨如何实现我校科技创新与社会实践活动互动机制的构建。

4)经验总结法。在调查研究基础上，通过数据的分析和整合，对当前生态伦理教育的现状和特点做了深入分析。

3、可行性分析

1)课题组成员中有我校院系党总支负责同时、团委负责同志及工作人员，招生就业主要参与者，课题组成员是我校开展大学生科技创新、社会实践活动的主要组织者和参与者，最直观的接触该项活动，在资历的掌握和数据的统计上有独特的优势和资源，是最可能将该问题的研究推向深入并却得成效的课题组成。

2)在专业组成上，课题组成员大多有教育学相关专业知识背景，高中初级职称人员梯队配备合理，具有完成课题的专业知识和学生管理工作的实际经验。

3)课题负责人有多次组织我校科技创新活动及社会实践活动的丰富经验，并在已经开展的该项活动中尝试将二者结合却得了较好的成效，实际操作的经验及已有的成绩是保证该课题研究顺利完成的直接保障。

第三：本项目的创新程度与应用价值

1、创新之处：长期以来，我们往往将大学生科技创新活动与大学生社会实践活动作为独立的活动来开展，在对学生的科技创新能力及社会实践能力的培养是割裂开来分别进行的，没有找到二者最佳的契合点，本课题探讨如何以科技创新为指导和目标构建大学生社会实践的长效机制，是很少被关注的问题。

2、应用价值：科技创新能力与社会实践能力是学术综合素养的主要组成部分，当合国家历来重视的问题，以科技创新活动引导社会实践活动，在社会实践活动中实现学术科技创新目的，是一项有意义有价值的探讨，将促进高校在培养学生创新能力和时间能力的针对性和成效，将有效指导我校如何将广受关注的科技创新活动及社会实践活动推向深入。

第四：本项目的计划进度

1、准备阶段(2010年12月——2011年2月)：明确本研究的意义，构思，规划，制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点。

2、实施阶段(2010年3月——2011年6月)：课题组教师根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究，通过各种研讨活动，加强总结和交流，提供范例和有效经验，在此基础上不断修改，完善研究方案，形成初步课题成功。

3、总结阶段(2010年6月——2011年12月)：整理课题研究的资料，专项项目报告和相关论文，并进行成果鉴定。

第五：本项目预计达成的阶段性成果和最终目标

1、课题研究期间形成1-2篇相关学术论文，在相关专业期刊公开发表。

2、课题调研后，得出可行性，有实际价值的调研报告，为我校社会实践活动、科技创新活动提供现实依据。

3、课题总结阶段完成研究报告，形成较完善的理论体系，探讨如何形成科技创新与社会实践互动机制。

4、课题结项阶段，拟形成可行性情感教育方案，促进我校学生管理工作的有效开展。

第六：研究基础和主要参考文献(略)

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