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《计算机网络》

教案

苏继斌

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《计算机网络》课程教学设计

一、 程定位

本 程是面向全校本科各 学生的一 重要的公共工程技 基 程，是理 和 践 密 合的一 程， 是提高学生信息素 和工程素养的一 重要的基 程。 通 本 程的教学， 使学生能 系 地掌握 算机网 的基本概念、 核心原理和常用的 网技 ，今后从事基于信息系 的作 、 指 、 工作奠定必要的工程技 基 。

二、教学 象

《 算机网 》 程的授 象是全校本科各 学生， 他 具有基 好，理解能力 ，有 烈的求知欲的特点，并且 算机网 已有一些初步的 ， 接触和使用 不少网 用。 他 希望通 程学 了解 算机网 内部的工作原理， 利用所学知 能解决一些在网 用方面的 。本 程要求学生具 算机系 硬件、 件以及通信方面一些必要的基 知 。

三、 程教学目

通 本 程的教学， 使学生能 系 地掌握 算机网 的基本概念和核心原理，掌握因特网一些重要 和常用网 的基本工作原理。培养学生学 复 系 工作原理的能力； 培养学生科学思 能力和自主学 能力，培养学生分析 、 和 合知 的能力；培养学生理 指 ， 灵活利用所学原理与知 分析和解决 网 用中的 的能力。 通 本 程的教学提高学生的信息素 ， 以适 未来 .. ?. 的需要。同 通 本 程的教学，可以 学 算机、通信、信息 程打下 的理 基 ， 今后从事??工作奠定必要的工程技 基 。

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四、课程教学内容设计

本课程教学分为理论教学( 44 学时)和实践教学( 12 学时)两部分。理论教学借助计算机网络五层原理性体系结构来组织教学内

容，以因特网为实例，围绕基本概念和基本原理，按照：概述、物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层的顺序讲授各层内容，最后教授与以上各层都相关的网络安全。

一是概述。使学生对整个计算机网络和因特网的功能、构成有

一个整体粗略的了解。 了解分组交换的基本原理和特点。理解什么是

网络协议，网络协议的分层体系结构及各层的基本功能。

二是物理层。主要让学生理解一些数据通信方面的基础知识和物理层能为上层提供什么样的服务， 为理解上层协议的工作原理提供一定的基础知识。

三是数据链路层。掌握计算机网络的底层技术：数据链路层要解决的几个基本问题，重点是媒体访问控制和局域网技术。

四是网络层。网络层是计算机网络的核心，掌握网络层是理解整个计算机网络的工作原理的关键，要掌握 IP 地址、分组转发、路由选择、网络互联等计算机网络的核心技术和重要概念。 还要掌握网络层和数据链路层的关系，以及将网络虚拟化链路的概念。

五是运输层。理解运输层在网络分层体系结构中承上启下的重要地位，掌握可靠数据传输和 TCP的工作原理， 掌握流量控制和拥塞控制的基本原理和方法。

六是应用层。由于学生对网络应用的使用较为熟悉，应用层主要是使学生理解应用层是如何利用下层提供的服务来实现各种网络

应用的，理解应用层协议所要解决的问题。 理解典型网络应用的基本原理。

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七是网络安全。先介绍网络安全的内容，然后介绍网络安全服务的各种机制，最后简要介绍典型的网络安全协议和系统。

实践教学以强化学生的动手实践能力为目的，以提高操作技能

和面向实用技术为设计原则， 以组网技术和构建网络应用服务为核心

设计实验内容。具体包括简单局域网组网、网络协议分析、路由器配

置、典型应用服务器的配置和简单网络应用程序开发等实用性较强的

实践内容。部分实验内容可根据学生学习能力和实际情况，让学生自

主选做。

五、课程教学模式设计

采用以讲授原理性知识为主的教学模式，按照计算机网络五层

原理性体系结构来组织教学内容，以因特网为实例， 围绕基本概念和

基本原理，按照“自底向上”的方法，逐层讲授各层内容，使学生逐

步建立起计算机网络的知识体系结构。着眼原理知识， 使学生获得长

“保质期”的知识，同时关注目前流行的技术，将这些技术作为网络

原理的应用实例来学习。

在学习计算机网络每层协议的原理时，主要按照“问题→方法和原理→具体技术实例” 的思路讲解： 先分析该层的主要任务是什么与上下层之间的关系是什么， 要解决的主要问题有哪些。 针对这些主要问题先讲解解决这些问题的基本方法和基本原理， 然后介绍在因特网中实现这些功能的具体协议或网络设备。 例如，网络层的一个重要问题就是如何找到一条到目的地的“最佳”路径，即路由选择问题。

先讲授基本的原理性选路算法， 如距离向量选路算法、 链路状态选路算法，然后再介绍因特网中分别采用这两种算法的选路协议： RIP 和OSPF。

由于计算机网络