记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆过程包括三个基本环节，即识记、保持、再认或回忆。识记是识别和记住事物。保持是将已获得的知识或经验巩固与保留在大脑中。再认是指过去经历过的事物再度出现时，能将它指认出来。回忆是指过去经历过的事物不在面前，但能将它重新回想出来。

从信息加工的观点看，记忆可分为对输入信息的编码、储存与提取三个阶段。认知心理学将记忆分成感觉记忆、短时记忆与长时记忆。特殊儿童的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不准确，不会使用记忆策略。

例如，在数字广度测验中，智力落后儿童顺背不超过5个数字，倒背不超过3个数字。因此，在记忆策略的训练中，要依据儿童记忆发展的年龄特点及现有认知水平，选择适当的内容，循序渐进地进行。接下来介绍几种训练儿童记忆力的小游戏。

1.翻牌游戏

翻牌游戏是展示有两两相同的卡片的一些卡片，卡片背面朝上，孩子不能看到卡片的内容。孩子要在现有的时间内，迅速翻阅卡片，找到相同的卡片，这样才能完成任务。可以根据孩子的水平，合理选择游戏的难度。可以从4张、6张、9张等依次增加难度。同时在翻阅的时间上也可以进行限制。如孩子只能同时看见两张卡片的内容，点击第三张卡片时前两张卡片就会重新翻过去。同时卡片的内容可以选择孩子最近刚学的内容，从而加强认知能力。

2.看，谁藏起来了？

首先向儿童展示一张卡片，展示的时间根据儿童的能力来定。之后将第一张图片藏起来，之后再展示另一张卡片，让儿童找出缺少的东西。如图所示，先展示左侧的那张图片，时间为5秒钟，之后将这种图片藏起来，之后再展示右侧的图片，问孩子：找一找，谁藏起来了？儿童说出藏起来的动物的名称。可依据儿童的能力增加难度。如可以展示较为复杂的图片，或是儿童记忆的时间减少等。

3.它在哪？

此类游戏要求儿童记住动物在图片中的位置。打乱次序后，让儿童按动物原位置重新摆放。记忆的时间可以根据儿童的能力水平来定。首先图片的摆放可以从有规律的顺序开始，之后可以在动物数量或种类上增加难度。

4.动物排排队

此类游戏是让儿童记住事物排列的顺序。如图所示，先展示左侧有数字或字母标记的动物或其他事物，之后儿童看10秒钟，之后再展示右侧的图片，儿童将数字填在相应地方。此类游戏的难度较大，儿童需先熟知数字和字母的顺序。可以根据儿童的能力适当安排难度，如先安排1-3数字的记忆，之后在逐渐增加难度。

图片来源于网络和参考文献

参考文献：张茂林.特殊儿童认知训练[M].江苏：南京师范大学出版社，2015.

zsw

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