教师介绍:

汪小红,一级教师,滨江区科技节scratch项目优秀指导教师,曾获杭州市信息技术优质课二等奖。

[教材分析]

数据计算是数据处理过程中的一个重要步骤,数据计算能对数据进行归纳和提炼。学生已有的认知是数学公式,得到一个统计用的公式并不难,但在教学时还是要强调Excel中的运算符有它的特殊性,公式的使用方法是基于数学思想但又有所不同。因此,在教学中首先要使用、学生从概念上理解excel公式及其操作要点。本课的内容是对小学相关知识的提升,而这届的学生在小学并没有这方面知识的积累,因此根据学情将本课分为两课时。

[教学目标]

1. 理解什么是Excel中的公式,掌握excel公式的使用方法;

2. 知道公式的自动填充功能,掌握公式自动填充的操作方法;思维;

3. 通过对数据表的计算操作,理解Excel中各类计算工具的作用,提高归纳能力,发展计算

过程方法:

通过探索、尝试、比较,了解在excel中用公式计算的优点;通过循序渐

进的方法,在解决实际问题过程中掌握excel公式的使用方法,培养学生初步的数据处理能力。

情感态度价值观:

在解决实际问题过程中使学生体会excel公式的数据统计功能,感悟健康的生活需要均衡的饮食和适当的运动。

[教学重难点]

教学重点:在excel中用公式计算的操作方法。

教学难点:感悟 excel公式的特点:源数据变化时,公式值随之自动更新。

[教学流程]

一、情境导入,认识公式

教师活动 学生活动 设计意图
1.情境导入以健康为话题引入BMI(身体质量指数)的计算 引导学生对照青少年BMI参照表,了解自己的营养状况  计算自己的BMI(身体质量指数) 对照参照表,了解自已的健康与营养情况  创设情境,揭示主题 为引出公式做准备
2. 认识公式Excel有强大的计算功能,可以用公式来计算提出问题:什么是公式?如何使用公式?引导学生自学并提出要求出示操作步骤 用公式计算BMI指数1.看书P35,用公式来计算 2.学生演示操作步骤、讲解操作要点 教师提出问题,学生自主学习,并反馈交流学习结果,培养自学能力

二、初步探究,使用公式

教师活动 学生活动 设计意图
l  均衡饮食1.初步练习营养与一日三餐关系密切,如何安排一日三餐?出示练习一:中学生日摄入热量建议表,计算出三餐摄入热量所占百分比思考:如何提高效率?学生操作时个别指导反馈交流  师生讨论:从调查表中看出如何安排一日三餐   学生利用公式计算并思考、尝试解决教师提出的问题    学生演示讲解操作步骤交流操作技巧(公式的复制粘贴)学生观察分析表中的数据  用公式进行简单的计算,操作练习公式的使用方法。  通过学生思考、尝试操作,探究公式的复制粘贴 培养学生数据分析的能力
2.巩固练习看看同学们实际情况如何?练习二:中学生日摄入热量调查统计表思考:其它方法提高效率?学生操作时个别指导组织反馈交流 讨论:从建议摄入热量和实际情况的对比中,你看出什么?  根据要求用公式计算出调查表中的相关数据,并思考与探究提高效率的方法   学生演示交流观察数据,思考并回答从数据表看出的问题。  出示任务,明确要求,巩固练习公式的操作方法。探究学习公式的自动填充 培养学生数据分析的方法与能力

三、综合运用,感悟公式

教师活动 学生活动 设计意图
l  生命在于运动运动既可以消耗多余的能量,还可以增强体质。任务:设计一份运动计划;出示任务与要求个别指导组织学生反馈交流  学生根据实际选择运动项目,根据需要用公式统计汇总  学生演示并介绍自已的设计思想 学生要根据实际设计方案,培养学生的判断与选择的意识,体验公式的运用。并在交流中陈述自已的观点,提高信息表达能力

四、知识整理,总结提升

教师活动 学生活动 设计意图
组织整理本课知识技能与体验健康公式:身体健康=均衡饮食+阳光运动 回顾本课所学技能表述本课的收获与体会 知识回顾与建构增强情感验

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