小学生个人电脑的普及率在飞速上升。随着年龄的增长，孩子使用电脑、网络的机会和时间不断增加。而与电脑相关的电子游戏也已成为孩子的主要活动内容之一，对他们的生活与发展产生了诸多影响。很多家长都在担忧电脑和电子游戏会对孩子产生负面影响。

规律一：随着年龄增长、孩子上网的时间增加，而玩游戏是孩子上网的主要活动之一。

电脑的使用越来越普及。一项涉及全国10个省市近200所中小学的调研结果显示，2010年全国大约17%的中小学生拥有个人电脑，其中城市的普及率高达23%。而2005年只有10%中小学生拥有个人电脑。

随着电脑的普及，孩子受网络媒介的影响越来越大。据《中国少年儿童发展状况调差报告(1999-2010)》可知，2010年使用网络的少年儿童比例是2005年的3倍。调查显示，2010年小学一至三年级有20%的孩子在课余时间上网；年级越高，孩子的上网时间越长；玩游戏是中小学生上网最经常的活动。也就是说，电子游戏已成为孩子休闲活动中很主要的一部分。国外研究表明2-17岁儿童平均每周花在电子游戏上的时间可达7个小时，男孩每周用于游戏的时间明显多于女孩。

规律二：正确、合理使用电脑和网络，让其能发挥积极地作用。

不可否认的是，电脑和网络对孩子的成长确实存在一定的积极影响。只要正确、合理使用电脑和网络，就能充分发挥其积极作用。

提高孩子的学习兴趣。例如，通过计算机辅助教学能使小学生学习更多的知识，更喜欢上学；教育软件的使用让孩子可以在玩耍中学习。

拓宽孩子的视野和知识面。电脑可以实现网络连接，查阅更多、更丰富的资料。

促进孩子创造性、思维能力等能力的发展。在美国，有研究者训练一、三年级的学生使用一种计算机语言绘画，发现与使用一般电脑辅助教学的同龄孩子相比，接受培训的孩子在数学问题解决能力、创造方面表现更好。

促进孩子写作能力的发展。国外的研究显示，与较少使用电脑进行写作的孩子相比，经常使用电脑进行文字处理的孩子的作文更长、质量更高。

规律三：适度的电子游戏有利于孩子认知能力的发展、增加孩子的亲社会行为。

不可否认，适度地玩电子游戏对小学生存在积极影响。

适度地玩电子游戏，有利于孩子认知能力的发展。

玩电子游戏的过程是一个注意力与反应力的操练过程，因此游戏者相比于非游戏者对同一件事物注意时间更长，注意的事物更多。

有研究表明，游戏高手在记忆与思维等认知任务上的表现都要好于非游戏者，但电子游戏对认知技能的促进需要更多的时间积累才能显现，而且不同类型的游戏对认知技能的影响也不尽相同。

电子游戏对孩子的社会行为产生积极影响。

电子游戏可以帮助孩子结识新的伙伴，并在玩游戏时形成对特定团体的归属感。他们可以与同伴分享更多关于游戏的话题。例如，玩过同一款游戏的孩子们会一起讨论游戏的内容和心得，拉近双方的距离。

亲社会型的游戏会增加孩子的亲社会行为。例如，在一些需要与他人合作才能完成的游戏(如一起建筑、一起寻宝、一起解密等游戏)中，孩子会更加懂得合作的重要性。

规律四：过度玩电子游戏不利于孩子的身体发育、认知能力和社交能力的发展，增加不良行为。

虽然电子游戏有其积极的一面，但其消极影响也是不可忽视的。如果孩子长期沉迷于电子游戏，其负面影响更大。

不利于孩子的身体发育。长时间玩电子游戏会导致用眼疲劳，从而增加患近视的可能性；减少儿童户外活动的时间，不利于骨骼的发育，增加肥胖的可能性。尤其进入青春期后，长期玩电子游戏对孩子的身体发育影响更大。

不利于孩子认知能力的发展。研究表明过度沉迷于电子游戏会对孩子的基本认知功能带来消极的影响，使其对事物的敏锐感下降，不容易集中注意力。由于孩子习惯了电子游戏的竞技性和趣味性，容易使孩子对其他事物失去兴趣。

不利于孩子社交能力的发展。玩电子游戏会减少孩子在真实生活中与同伴的交往。与同伴交往对小学生成长的重要性不言而喻。沉迷游戏的孩子现实中的朋友更少，不利于孩子社交能力的发展。

增加孩子的不良行为。电脑游戏中充斥着暴力信息，经常玩暴力游戏会使孩子变得更具攻击性。孩子的暴力行为越多，对他人越容易产生敌意(起争执、说脏话等)，妨碍良好同伴关系的建立。而且游戏成瘾的学生受到负面影响则更为严重。

规律五：孩子沉迷于游戏有原因。

小学阶段正是孩子喜欢玩游戏的时候，孩子喜欢玩电子游戏很正常。但由于某些原因，他们也容易沉迷于游戏。

缺乏玩伴。现在的孩子多为独生子女，家长也比较忙，缺乏玩伴，只能玩游戏。

好胜、好强。电子游戏可以在一定程度上满足他们的这种心理。

缺乏自我管理能力。小学生的自我管理意识和能力仍较弱，需要依赖成人的监督。由于孩子缺乏自我管理能力，容易放任自己沉迷于游戏。

时间观念较弱，不能很好地管理时间。实际上孩子们已经玩电子游戏长达一小时了，但他们还认为自己才刚玩。

可逃避生活中不如意的事物。简单的游戏可以让孩子得到放松，复杂的游戏可以使孩子挑战和展示自我。这样孩子在虚拟的世界获得成就感，消极情绪得到缓解，从而逃避学校与家庭中紧张的人际关系、学习压力等。