试议计算机技术在医学中的意义

一、计算机技术在医学领域的具体应用 1 医院信息系统， 是利用 网络通讯技术， 计算机软硬件技术等现代化手段， 对医院及所属各个 部门的进行综合管理， 对在医疗活动各阶段产生的数据进行采集， 存 储，处理，提取，传输，汇总加工生成各种信息，从而为医院的整体 运行提供各种信息及自动化的管理服务的信息系统。 对于现代 化医院的建设起着不可或缺的作用。 它大大简化了工作流程， 减轻医务人员的劳动强度， 提高了工作效率， 也提高了数据录入的准 确性，达到信息精确化。 2 电子病历，电子病历就是把传统的 病历计算机化。 它是用计算机、储存卡等电子设备存储、 查找、 提取患者的诊疗经过，替代传统的手写病历。电子病历的内容与传统病例一样，包括患者所有的诊疗信息。病历记录着患者病情演变的详细过程， 是医生了解患者病情制定诊疗方案的重要依据， 也是医务人员之间交流的一项重要文件， 又是探索疾病规律及处理医 疗纠纷的法律依据，是国家的宝贵财富。病历对医疗、预防、教学、科研、医院管理等都有重要的作用。 而电子病历于传统 的手写病历相比，有着显著的优势。 1 易于存储。 患者可 以将自己的病历保存在一张小小的储存卡里， 方便且易于保存； 医院 可以将患者们的病历存储于计算机无限的存储空间里， 节省空间也便 于管理。 2 提取便捷。 电子病历系统可以快速的查找提取 患者的病历信息， 医务人员可以快速了解患者的病史， 为及时准确的 制定诊疗方案省下宝贵的时间； 此外，电子病历方便医务人员调取大 量的临床信息，为科研提供便利，节约人力物力，大大的提高工作效 率。 3 方便共享。 因为有网络的支持，即使相隔千里，医 务人员也可以通过计算机病历系统对同一患者的诊治情况共享， 为医 生们进行患者病情的讨论和研究提供了方便。 3 临床支持决策 系统决策方法对医生做出正确的临床诊断及制定合理的治疗方案有 很大帮助， 决策系统与计算机相结合能通过网络收集全面地信息， 从 而为临床决策提供依据。 临床支持决策系统可以预先输入正常 范围的医学数据，从而向医务人员对可能出现的问题发出警告。 例如在监测某患者血常规时， 发现白细胞升高， 则可提醒医生注意排 除该患者是否有感染。 决策系统与医学知识库的连接可以帮助 医生解决临床诊断问题。 临床上患者病情复杂多变，医生必须 掌握丰富的知识才能明确诊断。 医学知识数据库可以为临床上 疑难病例提供案例参考和解决建议，是医生的好帮手。 决策系 统通过网络与其连接，为医生临床决策提供帮助。 决策系统还 能够及时将患者的药物过敏史、 药物间的相互作用、 药物与疾病的联 系反馈给医生，帮助医生更好的进行诊疗。 二、计算机在医学 领域应用发展前景虽然目前计算机技术广泛应用于计算机领域， 给医 疗系统带来了很大的便利， 但计算机的潜能依旧有待进一步开发， 我 们坚信，在未来，计算机和医学结合，一定会产生更先进的应用，推 进医学的进步，造福人类，提高我们的生活质量。 1 生物芯片 生物芯片又称基因芯片， 是杂交探针技术与半导体工业技术相结合的 结晶。 是将大量生物分子，如分子、寡核苷酸探针、蛋白质等 固定于硅片等载体支持物上后与带标记的样品分子进行杂交， 通过仪器检测分析进而获取样品分子的数量和序列信息。生物芯片包括基因芯片、蛋白质芯片、组织芯片等。 例如通过基因芯片， 可以检测同一个个体在正常生理及病理情况下基因表达的不同， 借助 基因的检测，为临床诊断学的发展提供强有力的工具， 对于基因诊断、 药物筛选，给药个性化方面的突破也会有重要推动作用。 现在 生物芯片在临床疾病诊断、 新药研发等领域的应用还很局限， 随着科 学技术的不断进步， 研究的不断深入生物芯片在医学领域一定会有广 泛的应用前景。 2 医学影像学的应用时至今日，医学的发展已 经离不开影像技术， 临床医生借助影像技术更好的作出诊断及评价诊 疗效果。 例如，心脏内科行，借助影像技术，直视下直接评价 患者冠状动脉的狭窄情况， 为下一步是否需要性提供金标准。 现 代影像学已发展为，等多种技术的组成的医学成像体系，必将 对医学的进步做出更大的奉献。 三、结论计算机对科学的发展 有显著的影响，对医学的推动有着不可替代的作用。 作为信息 高速公路的骨干网络， 必将促使网络与医学信息连为一体， 对现代医 学的发展与进步， 医疗水平的提高， 医疗现状的改善产生强大的推动PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 (必做) .Listen and imitate the listening twice .( 听录音并模仿两遍。 )2. (选做) Try to find out more new words about“ th ” .and read .板书设计 :Unit four When is Easter?A Let s spell清辅音：/ 0 / three thin thirteen maths浊辅音： /e / this that mother brother教学反思