效果展示

背景需求：

门牌号是下学期《我们的城市》主题中的一个活动——“造房子”。在该主题的个别化学习-益智区中，每个班级老师都会制作一个“小房子”，引导幼儿根据坐标了解各楼层门牌号的排序方式。

前期制作6*3门牌号，出现三个要改进的问题：

1、门牌号色彩需要调成灰色数字（黑色变成中灰）

2、每份空缺的数量需要相同（random.choice改成random.sample)

3、增加填写数量，提高难度（延长操作时间，9*5=45格，填写一半数量23个）

文件设置：

（一）文件位置

（二）模板样式（本文以9*5格为例，也可以把模板做成其他样式）

把教具打印后，发现虽然Random.sample(唯一取值），但每张的空缺数字还是不同。

重大错误：因为是手动输入门牌号，我word模板有"两个605”，没有“505”

但是错误的模板纸张已经批量打印了，为了不浪费，还是把它作为学具投放了，教学时告诉孩子们错误点，需要手动修改。

教学过程中，幼儿招呼老师修改错误房间号——模板上的数字不能错啊，一错毁所有

解决方案

2022年11月15日

1、word 手动输入数字——数量多，一个个输入很费时，可能输入错（本次存在的问题）

2、写代码导入EXCEL——制作房子9*5格子Word（没有数字），把数字制作成矩阵导入Excel，从EXCEL内复制到Word表格内，但数字的字体、颜色、间距都要重新手动设置。

3、代码导入Word单元格——房子9*5格子（没有数字），加上一段门牌号插入指定单元格及数字格式设置（间距、颜色、大小）的代码，就可以实现Word模板里有数字的需求，确保输入的数字不会错。

代码呈现

py代码可以存放再任意位置，因为所有文件路径都是已经全部写在代码里。

'''
作者：阿夏
时间：2022年10月20日
名称：大班学具：门牌号随机删除（9层*5间 ）
'''
import numbers
import osnum=int(input('需要多少份教具（30人）\n'))
floor=int(input('共有几层楼（9层）\n'))
number=int(input('每层几间房（5间）\n'))
delete=int(input('需要删除几个门牌号（9*5=45/2=23个\n')) # 想要删除几个自己决定 本文默认是总数的一半9*5/22.5=22个
# delete=int(floor*number/2)  # 本文默认是总数的一半9*5/22.5=22个print('----------第1步：制作门牌号------------')
door=[]
for a1 in range(1,floor+1):    for a23 in range(1,number+1):b=str(a23).rjust(2,'0')c='{}{}'.format(a1,b)door.append(c)
print(door)
# ['101', '102', '103', '104', '105', '201', '202', '203', '204', '205', '301', '302', '303', '304', '305', '401', '402', '403', '404', '405', '501', '502', '503', '504', '505']print('----------第2步：新建一个临时文件夹------------')
# 新建一个”装N份word和PDF“的文件夹
os.mkdir(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\门牌号2\门牌号Word')print('----------第3步：随机抽取门牌号数字 打开Word，把抽取的门号替换为空------------')
import random
from win32com.client import constants,gencache
from win32com.client.gencache import EnsureDispatch
from win32com.client import constants # 导入枚举常数模块
import os,timefor nn in range( 1,num+1):    word = gencache.EnsureDispatch('Word.Application')#启动word对象应用word.Visible = Falsedoc = word.Documents.Open(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\门牌号2\门牌号模板{}乘{}.docx'.format(floor,number))#单个另存为word 单独文件夹内doc.SaveAs(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\门牌号2\门牌号Word\{}.docx'.format('%02d'%nn))    # '%02d'%nn=把"1.docx"改成"01.docx"doc.Close()  #关闭1.docx #打开“1.docx”time.sleep(1) doc = word.Documents.Open(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\门牌号2\门牌号Word\{}.docx'.format('%02d'%nn))# 随机抽取几个门牌号（#CSDN博主「孟意昶」 原文链接：https://blog.csdn.net/weixin_44999258/article/details/125163277）shuffle = random.sample(door, delete)print(shuffle)    # ['602', '403', '505']for b in shuffle:print(b)        # 602\403\505# 删除表格里的门牌号 (作者：守候\链接：https://www.zhihu.com/question/388608509/answer/2552638658)i = 0for ta in doc.Tables: # 遍历表格# f为每个表格区域查找f = ta.Range.Find# 查找框参数f.ClearFormatting() # 清除原有格式f.Forward = True # 向前查找f.Wrap = constants.wdFindStop # 查找完成即停止f.MatchWildcards = True # 使用通配符，根据需要设置f.Text = '{}'.format(b) # 查找的内容# 替换框参数（删除为空=把门号替换为''空值f.Replacement.ClearFormatting() # 清除原有格式f.Replacement.Text = '' # 替换框内容# f.Replacement.Font.ColorIndex = constants.wdRed # 替换文本的颜色设置为红色，此处是为了演示方便，看到效果。根据需要设置f.Execute(Replace=constants.wdReplaceAll) # 执行，查找全部i += 1   doc.Save()# 把有空格的1.docx保存# 打开1.docx 另存为1.pdf   每一个单页的docx分别保存一个单页的PDFdoc=word.Documents.Open("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/门牌号2/门牌号Word/{}.docx".format('%02d'%nn),ReadOnly=1)doc.ExportAsFixedFormat("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/门牌号2/门牌号Word/{}.pdf".format('%02d'%nn),constants.wdExportFormatPDF)# 关闭1.docxdoc.Close()print('----------第4步：把都有PDF合并为一个打印用PDF------------')# 多个PDF合并（CSDN博主「红色小小螃蟹」，https://blog.csdn.net/yangcunbiao/article/details/125248205）
import os
from PyPDF2 import PdfFileMerger
target_path =  'C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/门牌号2/门牌号Word'
pdf_lst = [f for f in os.listdir(target_path) if f.endswith('.pdf')]
pdf_lst = [os.path.join(target_path, filename) for filename in pdf_lst]
pdf_lst.sort()
file_merger = PdfFileMerger()
for pdf in pdf_lst:print(pdf)file_merger.append(pdf)
file_merger.write("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/门牌号2/（打印合集）门牌号{}乘{}({}份).pdf".format(floor,number,num))
file_merger.close()print('----------第5步：删除临时文件夹------------')
import shutil
shutil.rmtree('C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/门牌号2/门牌号Word') #递归删除文件夹，即：删除非空文件夹

运行输入：

重点解析：

运行视频：

1、运行门牌号9*5 删除23格，批量30张，一共2分46秒

20221022Python门牌号9乘5

2、运行门牌号6*3 删除9格，批量30张，一共2分35秒

20221022Python门牌号6乘3

教学过程：

一、Python学具《门牌号9*5（灰色字》（有错误的一套）

（模板内容错误有两个605，导致每张空缺数量不同）

（一）基本信息：大1班 2022年10月31日 25人统一使用6B铅笔

这两位幼儿实在不会做，就用铅笔描画打印的灰色门牌号数字。

同伴互助做题，蓝衣男孩为黄衣男孩写门牌号，并且是倒着写。

（二）作品扫描

不会做，可以直接描数字

后期调整的问题：

正确图示显示（模板正确）：

如果Word模板数字正确，应该实现的作业纸效果。

模板里所有数字都是单一重复，只要把模板改成正确，每张图的空缺数量都一样

（1）手动抽取一半，大约23个

（2）自动默认抽取总数的一半空值，22条。

这下每一份门牌号中，缺失的空格一样多了。

结论：

1、Python制作“门牌号X乘Y”与uibot相比，具有“执行时间短、代码稳定、单机运行”的特点。

2、“门牌号X乘Y”的核心结构是对“已有模板（有答案）”内容的不重复随机删除。可以被用于其他类型的纸类学具设计（图形AB排序等）

3、前期Python学具代码（身份证、描字帖、电话号码）都是援引网络的代码或者使用马先生写的代码，我只会做数值调整。

这个“门牌号X乘Y”中终于有一部分的"遍历取值，列表制作”是我自己写的，在的编程的道路上，终于又迈出了一步。

二、Python学具《门牌号9*5（灰色字》（正确的一套）

（一）基本信息：

大8班 2022年11月24日15：00-15：30 20人

背景：

前期虽然发现了9*5门牌号中的错误（两个605），但是因为学具已经打印，所以大1班孩子是用有错误的一套30张纸做的门牌号补全。后来我又打印了一套正确的9*5门票号，可是大1班孩子已经做过了，再做一次的新鲜感不强了，我也不想浪费学具。

11月24日，正好大8班缺老师顶下午班，于是我拿出了正确的9*5门牌号（31张），让20位孩子试试是否能完成门牌号补全。

学习过程:

（一）经验回顾：

1.看到什么——随便说

看着电视里面的PDF图片，有些孩子立刻懂了：

”第一个填的是901“

“是101”

“我家住在201”

“我家是402”

孩子们开始讨论自己的家的房间号，一时沸反盈天。

2.统计住在几楼

我询问并做了统计：”住在1楼的小朋友举手“

结果如下：1楼5人、2楼5人、3楼3人、4楼2人、5楼5人、6人3人，超过6楼的1人（16楼）（有孩子重复举手）

孩子补充说明：

”我自己家住在5楼，我爷爷奶奶家在2楼“

”我新家在6楼，现在的家是3楼“

”我爷爷奶奶家在12楼。“

3.分层要求：

我带领孩子数了9层和5间，提示屋顶写学号，然后对不同水平幼儿提出不同要求

（1）基本任务：把空白的房间号补全（铅笔或记号笔）

（2）不理解题意：不会做的，用铅笔把已有的23个门牌号描红

（3）磨时间用的：做的快的孩子可以装饰屋顶，纸张反面随机画画。

（二）操作过程：

1、“奋笔疾书”和“犹豫未决”

4号桌六位孩子泾渭分明分成两类：三位男孩理解题意，做题速度极快。三位女孩不知所措，不敢下笔。

（1）“打印机”男孩们

案例一：10号男孩

“我做完了！”10号把纸张递给我

我一看铅笔补的门牌号数字正确，也简单绘制屋顶图案和反面的涂鸦图案（小汽车和涂鸦线），“嗯，屋顶和图案都画了”

考虑到通常男孩没有兴趣画精细的图案，我说“那你再做一份怎么样？”

“好的”，于是黑衣男孩又从电视机前拿了一份A4开始奋笔疾书。

他一共做了三份

案例二：双胞胎男孩

11和13是双胞胎男孩，他们同样以“人力印刷机”的速度进行数字填空，并完成了大量涂鸦绘画。

其中11号在递交作业时，还问了老师一个问题

"老师，这两张纸不一样哦！“

“哪里里不一样？”

“这里都写了，这里只写了两个（9楼的一行）”

“是的，每个房子缺的门牌号都不一样”我很高兴他发现每张作业中的空缺差异，“做两份一样的题目有什么意思，做不一样题目才好玩！”

“嗯”他点点头，并没有把作业交上来，而是去看他兄弟的作业纸，拿过来对照着：

“XX，你看，这两个房子不一样噢”

13号也是刷题高手，用记号笔填写，下笔如有神。

（2）沮丧女孩

与这些“又快又好”的孩子相比，同桌的粉衣、浅绿、红衣女孩抓耳挠腮、东张西望、完全不理解需要做什么，无论是描字、抄写、写学号也有明显困难。

教师把数字列好，鼓励幼儿自己描画学号。

门牌号描红时幼儿也说自己不会，老师包着她的右手，示范描了两个数字后，幼儿才能进行灰色打印门牌号的描字。

“我给你抄好啦！”男孩完成后主动把作业纸垂直倒置，鼓励浅绿衣女孩抄写，但女孩不知道要怎么抄写，迟迟不敢下手。

20位孩子有3位孩子无法填写空缺，并且都集中在第4组，虽然教师也尝试进行原理提示，或者直接告诉填写的答案，但是课堂时间内这些幼儿不可能快速理解意义。因此老师只能鼓励他们对已有的门牌号数字进行铅笔描字练习、屋顶添画和纸背涂鸦的活动（幼儿可以自由绘画）

“明天周五，把房子拿回去问问爸爸妈妈这些空要填什么。”

红衣7号：

浅绿衣12号（镜像数字，SSI 实际是12，）

粉衣17号（学号书写困难，给了参考，能够画出学号）

2、“三数填写”和“创意绘画”

（1）填写数字

除了一组特别有特点的描字孩子，其他孩子都埋头努力在空缺格子里书写“三个数字

类型一：会做的

有的孩子理解，因此下笔速度很快，书写有规律，大部分幼儿都是从下到上（小的楼层到大的楼层）或者从上到下

类型二：会抄的

有的孩子不一定会做，但能够观摩他人，尝试偷偷抄写答案（抄的正确、抄的不正确）

同伴互相观察时说，你这个不对，他们就用橡皮擦干净，抄上同伴告诉的数字。

抄别人的写好的答案。

类型三：会问的

有孩子不会做，依靠求助获得同伴告诉的答案，凭借记忆在指定格子里写数字。

求助同学

求助老师

类型四：会编的

有孩子根据自己的理解，书写三个数字（楼层对，但房间号不对）

上下楼层连号

不同水平的用各自对于楼层号码XY的经验和能力进行数字书写，呈现明显的能力分层（写的速度快、写的正确性、镜像字、只能描字等）实在不理解的孩子也不是课堂上教一下就能理解的。

（2）创意绘画——屋顶

填门牌号数字能力对某些孩子来说很难快速理解。但“画屋顶”“随便画”的内容，不会填数字的孩子也从沮丧转为兴奋，提笔就画——无论男孩女孩都能够在纸张方面、屋顶上进行几何图形的绘画。

精美的屋顶装饰简直比门牌号更夺人眼球。

（3）纸背涂鸦

幼儿在纸上反面随意绘画——有整块涂满的、有小小的图形。

千变万化的图形能构成一个个简单的情节，幼儿之间通过这些图案进行互动沟通。

求表扬、求羡慕、求关注——获得成就感。

第二次的9*5门牌号教学活动中。体会到

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后期调整的问题：

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1、Python制作“门牌号X乘Y”与uibot相比，具有“执行时间短、代码稳定、单机运行”的特点。

2、“门牌号X乘Y”的核心结构是对“已有模板（有答案）”内容的不重复随机删除。可以被用于其他类型的纸类学具设计（图形AB排序等）

3、前期Python学具代码（身份证、描字帖、电话号码）都是援引网络的代码或者使用马先生写的代码，我只会做数值调整。

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（二）作品扫描

后期调整的问题：

正确图示显示（模板正确）：

结论：

1、Python制作“门牌号X乘Y”与uibot相比，具有“执行时间短、代码稳定、单机运行”的特点。

2、“门牌号X乘Y”的核心结构是对“已有模板（有答案）”内容的不重复随机删除。可以被用于其他类型的纸类学具设计（图形AB排序等）

3、前期Python学具代码（身份证、描字帖、电话号码）都是援引网络的代码或者使用马先生写的代码，我只会做数值调整。

这个“门牌号X乘Y”中终于有一部分的"遍历取值，列表制作”是我自己写的，在的编程的道路上，终于又迈出了一步。

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