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事例名称计算机基础—— EXCEL2003的应用初步

计算机基

科目教课对象09 室内设计供给者马如莲

础

课时1 课时

一、教材内容剖析

从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，第一明确它在章中的地

位，它是个基础性章节，别的以前后的联系来说它是在续WORD 、POWERPOINT 、FRONTPAGE

系列软件后的又一起类软件。它是 Excel 的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其余小节中的学习，鉴于这类重要性，教师应侧重在本节中激发学生的认知兴趣、认识它的工作环境才

能使学生成功铺设此后的学习。

二、教课目的(知识，技术，感情态度、价值观)

知识目标： 1、认识 Excel 的 功能和特色

2、 掌握 Excel 启动和撤出

3、 认识 EXCEL 中工作和工作表的观点

4、 认识 Excel 工具栏和菜单栏中各样工具的使用技术目标： 1、培育学生学习计算机的兴趣

2、培育学生自主学习、敢于研究的学习能力

感情目标：培育学生的研究精神、创新精神、 ，培育学生互帮相助、乐于助人的优秀道德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。

三、学习者特色剖析

此次我的教课对象是职高专业学生，在认知方面，高中学生的思想处于形式运演阶段，以

抽象思想为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的集体中已出现了比较显然的两极分化

现象，在这样的状况下，作为教师，我一定思虑“如何让基础单薄的学生能学、让基础较好和

很好的学生想学、能够坚持学，并使二者在此基础上会学”，因此我一定一方面增强关于基础知

识的回首、总结，另一方面又一定设置更好的教课情境激发学生的参加学习、参加实践的热忱，

从而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深入和稳固。

四、教课策略选择与设计

使用 EXCEL的作品察看引入——解说——思虑——练习——提高——总

结的方法。在学习过程中经过简单实例掌握EXCEL的入门和基本观点的

法，提高学生的操作能力， 重点动作剖析原理， 运用已学知识解决问题。

学生在听老师解说、看老师操作理解并能进行自主操作基础上，达成思虑和练习。

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五、教课环境及资源准备

教课环境：多媒体网络教室

资源准备： office2003 办公教课软件、教课课件、教课学具。

六、教课过程

设计企图及资源准

教课过程教师活动学生活动

备

1、为了导入本节课，我第一向

学生出示了利用 Word 编写的小

报、 Powerpoint 编写的多媒体作

品、 Frontpage 设计的简单网页，

让学生经过回首认识他们是属

于一个系列的办公软件， 他们有

好多相像的地方和不一样的重视

学生察看作品，回想

点(它们都在和最基本的文字和

WORD，并进行比较这

第一步：激趣、

两个软件的特色。并

图形等打交道) ，今日老师让同

导入：

学会启动和封闭该软

学认识他们另一位兄弟——

Excel，它有何特别的本事呢。

件，熟习窗口的各个

从而激发学生的研究欲念， 在此

构成部分。

我让学生依据发音在计算机上

找寻这位兄弟， 并试试利用以前

翻开这些办公软件的方法来打

开它，学生经过知识的回首和迁

移得出不一样的翻开方式， 教师可

让学生进行叙述和示范。

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在全部的学生翻开 Excel 的基础上，我导入了“找茬”游戏，

出示的 Word 和 Excel 的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口构成的复习，当学生找出这些不一样之处后，我让学生参照课本认识这些额外的工具按钮叫什么， 学生经过自学课文， 并依据字面意思很

第二步：自学教快得出了Excel 增添的工具都和

材，自主研究数据相关， 这样学生在教师的引

导下经过自己的自学研究得出

了认知规律， 这类认知不是教师

强加的，因此知识的价值也得以

提高。在此基础上我持续指引学

生思虑这些按钮干什么用的， 能不可以让 Excel 中的帮助来告诉我们，引起了学生更深层次的研究。

听解说，看书理解概

念及他们之间的关

系。并学会命名操作。

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1)、在学生得出 Excel 更重视与数据办理后， 我使用典范法向学生展现了他们最熟习的

成绩统计表， 让学生试试统计成绩，由于数据许多，学生非常无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师能够在一眨眼的时间计算完成， 学生的疑问持续增强，关于新知识的研究欲念也获得进一步的增强。

(学生有了这些铺垫后， 逐渐做到了能学、想学、 利用帮助达到会学

2)、持续指引学生思虑

PowerPoint 中幻灯片和演示文稿的方式， 从而导入工作表和工作簿的差别和意义。在此基础上，我让学生引起学生思虑工作表如何选择、 工作表窗口如何挪动，会不会