5乘7的c语言程序,C语言程序设计实验5-7教案（20页）-原创力文档

第 7-8 次

课程名称程序设计基础课程性质实验课

授课班级网络 16-1 、2 授课地点 1402

2016 年 11 月 9 日第 5 小节 ~第 8 小节

授课时间 2016 年 11 月 16 日第 5 小节~第 8 小节

2016 年 11 月 23 日第 5 小节~第 8 小节

课题：实验六、数组的应用—— 4 学时

主要教学内容：一、二维数组、字符数组的定义、初始化和引用方法及字符

串

函数的用法；一、二维数组、字符数组的地址和指针的概念和用法；

与数组有关的算法。

教学目标： 1. 掌握一、二维数组、字符数组的定义、初始化和引用方法及字

符

串函数的用法；

2. 掌握一、二维数组、字符数组的地址和指针的概念和用法；

3. 理解与数组有关的算法。

重点：完成 9 个题目的设计。

难点：第 7、8、9 题。

教学过程(组织与方法)：首先，进行考勤并检查学生对实验的准备情况，

做好

记录，之后指导学生完成实验指导书中规定的实验内容，最后，逐

个验收，并记录验收结果。

作业：实验报告：将实验内容的第 7、8、9 题中的任意一题写入实验报告，

要

求画出传统流程图和 N-S流程图。

实验六、数组的应用——设计型

1. 用起泡法(或称冒泡法)对 15,5,9,2,7,11,8,3,12,1 共 10 个整数由小到

大排序。

解：( 1)算法传统流程图如图 1 所示， N-S 流程图如图 2 所示。

图 1 传统流程图图 2 N-

S 流程图

(2)程序和运行结果如下：

#include

void main ( )

{ int i , j , t , a[ 10 ] = { 15 , 5 , 9 , 2 , 7 , 11 , 8 ,

3 , 12 , 1 } ;

for ( i = 0 ; i < 9 ; i++ )

for ( j = 0 ; j < 9 - i ; j++ )

if ( a[ j ] > a[ j + 1 ] ) { t = a[ j ] ; a[ j ] = a[ j + 1 ] ;

a[ j + 1 ] = t ; }

for ( i = 0 ; i < 10 ; i++ )

printf ( "%3d" , a[ i ] ) ;

printf ( "\n" ) ; }

结果如下：

ㄩㄩ 1 ㄩㄩ 2 ㄩㄩ 3 ㄩㄩ 5 ㄩㄩ 7 ㄩㄩ 8 ㄩㄩ 9 ㄩ 11 ㄩ 12 ㄩ 15

2. 定义一个指向整型变量的指针变量，用该指针变量对 10 个整数

15,5,9,2,7,11,8,3,12,1 采用选择法进行由小到大排序。

解：( 1)算法传统流程图如图 3 所示， N-S 流程图如图 4 所示。

图 3 传统流程图图 4 N-

S 流程图

(2)程序和

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