20165330 结对编程项目-四则运算 第一周
需求分析
- 实现一个命令行程序，要求：自动生成小学四则运算题目(加、减、乘、除)
- 可实现多个运算符一起运算
- 可以真分数形式输出结果
- 测试结果的正确性
统计题目完成数并计算正确率
设计思路
- 实验首先是完成一个计算器的功能，可以实现简单的+、-、*、/运算
- 实现多运算符，编入四个类分别实现整数运算、真分数运算、判断结果正确并计算正确率
- 利用JUnit检测非法输入
- 设计一个主类生成随机数，生成题目，并判断正确率
设计测试类，利用JUnit测试整数类与分数类的四则运算
UML类图
功能截图
Junit测试
代码托管地址
- 四则运算
实验过程中遇到的困难及解决方法
实验要求生成随机四则运算，最难的在于真分数与多运算符的实现，以及分多个类来实现算法。
- 我们选择参考邹欣老师的学生编写的代码《编写一个能自动生成小学四则运算题目的程序》尝试写了生成随机数的代码。但是对后续代码依然不知从何下手。而后我们选择请教了其他同学，并且参考了他们的代码。在利用生成随机数和switch语句来实现随机四则运算的代码很是精妙，如下：
Random random = new Random()
random.nextInt()- 但是在真分数类的部分代码以及如何实现计算题随机的长度也没弄懂，另外的去重功能也进行了多次尝试，暂时还没有成功，在下周学习我们会加强学习进度。
结对总结及评价
- 在看到结对编程的题目时，我们首先想到的是C语言里的运用，再运用到java里，大概的思路是有的，整合的过程感觉很难，与同伴学习的过程双方也对问题进行了更全面的分析，在参考老师的资料以及网上找到的资料，同时也结合了同学的解答，有了初步的编程，但过程中遇到多次无法运行的情况，比如找不到一些类名，方法调用语句出错，在IDEA的提示下最终解决。
- 在之后的学习中，我们的结对学习应该提前进入学习轨道，这周的时间开始的比较晚，虽然有了整体思路，但是没有很快入手，所以我们对彼此的督促作用还需加强，在编程方面，也要对书上的代码进行更多的思考，可以做到多看多记多动手，慢慢转化为自己的东西。
- 对我的小伙伴，因为互为舍友，彼此很了解，两个人的学习带给我很大的动力，学习的过程也很快乐，很多不懂得地方也会得到清晰的解答，让我找到很多自己思考的漏洞，很感谢我的小伙伴hh希望以后的学习里我们会有更大的进步！
结对学习照片>_<
参考或引用的设计、实现
- 结对编程项目-四则运算
- Intellj IDEA 简易教程——单元测试
- 现代软件工程讲义 个人项目和结对项目练习 四则运算
- 2017-2018-2 165X 『Java程序设计』课程 结对编程练习_四则运算
- 编写一个能自动生成小学四则运算题目的程序
| PSP2.1 | Personal Software Process Stages | 预估耗时（分钟） | 实际耗时（分钟） |
|---|---|---|---|
| Planning | 计划 | ||
| Estimate | 估计这个任务需要多少时间 | 360 | 500 |
| Development | 开发 | ||
| Analysis | 需求分析 (包括学习新技术) | 30 | 35 |
| Design Spec | 生成设计文档 | 30 | 45 |
| Design Review | 设计复审 (和同事审核设计文档) | 25 | 20 |
| Coding Standard | 代码规范 (为目前的开发制定合适的规范) | 20 | 40 |
| Design | 具体设计 | 60 | 80 |
| Coding | 具体编码 | 180 | 300 |
| Code Review | 代码复审 | 20 | 25 |
| Test | 测试（自我测试，修改代码，提交修改） | 150 | 200 |
| Reporting | 报告 | ||
| Test Report | 测试报告 | 15 | 15 |
| Size Measurement | 计算工作量 | 10 | 10 |
| Postmortem & Process Improvement Plan | 事后总结, 并提出过程改进计划 | 60 | 90 |
| 合计 | 960 | 1360 |
转载于:https://www.cnblogs.com/besty-zyx/p/8849822.html
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- 结对编程项目---四则运算
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