今天早上看到连岳在其公众号的推文“未来的教育:“”。文中根据近期报道中关于贫困地区248所高中,通过网络实施“远端”教育事情进行分析:这些全天候跟随名校成都七中在高中实现平行班直播课程,极大提高了这些学校本科教育升学率水平。因为未来教育中的稀缺优质教学资源(教师、教材、教具)都会通过现在信息基础设施加以抹平。那么,未来教育中缺少的是什么呢?

Ivan Vladimirov,a lesson | 摘自推文“名师易得,纪律难求”一文一谈到纪律,很容易让人想到军事化管理中的强制纪律。但这实际上虽然形式上可以做到统一约束,但每个人的内心仍很难。就像有的参加平行班课程的学生,在看远程直播的三年高中课堂上,也是睡了三年。

那么,什么才是好的

纪律约束方法

?,教师可以将学生的心思和时间偷过来,用在学习上呢?从而达到从学生那里“

拔最多的鹅毛(时间),听最少的鹅叫(抱怨)”。

^鹅毛 | 刚刚拔下来的^

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1、混合课堂拔毛法:昨天,清华大学在线教育办公室召开了校内部分MOOC课程教师座谈会,并在当晚进行了网络直播讨论混合课堂教学效果。

针对实施混合教学过程中的教法、技术支撑以及不同课程的特点进行讨论。让同学们课前预习拔毛,课内讨论;或者前八周自行学习,后八周进行讨论等。混合课堂的说法还是比以前的反转课堂更加中庸一些,也就是它没有特别固定的模式,拔毛的动作相对比较隐蔽。

^混合课堂讨论 | 网络插图^

2、同侪(chai)相教拔毛法表现在课堂上,引起讨论的题目,大家齐心协力获得答案;课间,基于手机平台进行作业练习或者问题练习,大家可以相互讨论,共同来获得分点;课后,布置一些大家可以组队完成的论文和报告。在此期间,同学之间相互激励,互相拔毛。在学风比较好的环境内,效果奇佳。由身边的同伴监督可以减少自然生长的惰性。

^课堂讨论 | 网络插图^

3、实践体验拔毛法由兴趣进而对拔毛的痛感进行脱敏,这是上乘拔毛技法。针对工科教学,通过实践体验不仅可以激发兴趣,而且可以真正完善学习全过程。

如果再加上一些比赛、竞争之类的激励,则会激发更高斗志和点燃进取欲望。

全国大学生智能车就是一个非常好的体验式综合实践环节。明晚,清华大学校内综合电子设计竞赛(智能车比赛)将会在FIT楼展开,这将是检验同学们在拔毛后的收获过程。

清华大学智圆行方综合电子设计大赛

4、花钱买课拔毛法昨天支部活动的时候还在讨论,国外和国内大学生在对待上课的态度上为何不同。记到在MIT访学期间看到校内网站上公布学生对待学校授予基于MOOC课程学习学位的看法,认为如果没有在课堂上亲自参与课堂听课,举手问问题,觉得自己在学校没有存在感。

^MIT 课堂 | 网络插图^

存在感是一方面,他们每门课程的学分需要缴纳较高学费才能学习,上学期间花钱买课上对学生的感觉是较强烈的。花钱去拔毛,当然希望拔得越干净越好了。

“卓大大,恩智浦能不能以个人名义参赛,学校对比赛不支持,准备自费参加。”自费参赛,必将全力以赴。除了上述之外,现在还广泛流行

鸡汤拔毛法,

画大饼拔毛法,

恐惧拔毛法等等。

同学们,今天在被拔毛的时候,叫唤了吗?

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