共1课时

24＊　果园机器人 小学语文       人教2001课标版 1教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解文中所介绍的果园机器人是怎样的。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 2学情分析

这篇课文，内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。学生能根据阅读要求中的连接语，自读自悟，初知课文大意。阅读时重视学生的个性化阅读，让学生在积极主动的阅读实践中加深理解和体会，有所思考。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的趣味，在朗读中引发对机器人世界的兴趣。 3重点难点

了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，激发让学生爱科学、学科学的情感。 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】24.果园机器人

一、导入

1．同学们，今天老师给大家带来一段有趣的画面，让我们一起来看一看吧！(课件播放画面)

2．有趣吗？谁来说说你看到了什么？

(评：嗯，你看得可真仔细！这机器人可真能干！)

大家在动画片上是不是都见过机器人呢？机器人真是无所不能啊！但动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的，那只是人们脑中想象出来的，把他们功能化了。可在现实中的确是有机器人的，就像刚才咱们在视频中看到的一样，它们还能帮人们干活呢！

今天我们再去认识一些在果园里工作的机器人。(板书课题)

3．一起读一读课题

读了课题，你有什么疑问吗？

(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······)

二、初读课文，了解课文大意。

1．看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，

其义自见”，让我们带着这些问题去学习课文。

2.学生根据要求自主阅读课文，边读边思考。

(1)读准字音，读通课文，遇到不懂的地方多读几遍。

⑵果园机器人是什么样子的？用“—”画出来。它会干哪些活？用“﹏”画出来。

(3)小组内交流一下你画出来的句子。

三、品读分析，交流机器人的本领

1．同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，说说果园机器人是怎样的？

2．指名回答，师板书出示。

3．这些机器人可真是太棒了，那么果农是遇到了什么问题，才想起用机器人呢？

(1)生回答后，出示这个答案。

(2)读一读这句话，并且仿写句子。

周末要到了，我既开心又难过。开心的是    ，难过的是                         。

4. 看图说说果园机器人是如何工作的？机器人可以帮人们做哪些事情？(出示课件)

(1)这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？

(生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子)，

(2)你能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？

板书：摘、装、运

5．是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。

(齐读)

6．这机器人有这么多本领，真能干，现在请你们用“只要……就……”这个句式来概括果园机器人对果农们的作用。

7.有了这些能干的好帮手，果农们就省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。

找到果农发愁的事情把它划下来，读一读这些句子。

那么果农们面对这些难题又有了什么新的想法呢？他们是如何解决这些难题的？。

小组内讨论交流，然后全班汇报。

8.小结：这些果园机器人不仅能摘果子而且还能自己给自己补充能源，真是太有趣了！

四、交流机器人有趣的地方

1.你认为果园机器人最新奇有趣的地方是什么？

在小组内先交流你觉得有趣的地方。

全班交流。

指导朗读。

五、遇问题，解问题

1．过渡：同学们，刚才听你们讲了那么多，我发现这些聪明能干的机器人可真是非常有趣啊！可是一开始人们怎么会想到发明这些机器人的呢？(生:因为果农们遇到了困难)

2．是的，科技就是这样遇到问题解决问题。同学们，课文读到这，你想说什么呢？(果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······)

六、拓展延伸

1．接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。

2．欣赏图片，走进机器人世界

七、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。

八、布置作业

完成小练笔。

24＊　果园机器人 课时设计 课堂实录

24＊　果园机器人 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】24.果园机器人

一、导入

1．同学们，今天老师给大家带来一段有趣的画面，让我们一起来看一看吧！(课件播放画面)

2．有趣吗？谁来说说你看到了什么？

(评：嗯，你看得可真仔细！这机器人可真能干！)

大家在动画片上是不是都见过机器人呢？机器人真是无所不能啊！但动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的，那只是人们脑中想象出来的，把他们功能化了。可在现实中的确是有机器人的，就像刚才咱们在视频中看到的一样，它们还能帮人们干活呢！

今天我们再去认识一些在果园里工作的机器人。(板书课题)

3．一起读一读课题

读了课题，你有什么疑问吗？

(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······)

二、初读课文，了解课文大意。

1．看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，

其义自见”，让我们带着这些问题去学习课文。

2.学生根据要求自主阅读课文，边读边思考。

(1)读准字音，读通课文，遇到不懂的地方多读几遍。

⑵果园机器人是什么样子的？用“—”画出来。它会干哪些活？用“﹏”画出来。

(3)小组内交流一下你画出来的句子。

三、品读分析，交流机器人的本领

1．同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，说说果园机器人是怎样的？

2．指名回答，师板书出示。

3．这些机器人可真是太棒了，那么果农是遇到了什么问题，才想起用机器人呢？

(1)生回答后，出示这个答案。

(2)读一读这句话，并且仿写句子。

周末要到了，我既开心又难过。开心的是    ，难过的是                         。

4. 看图说说果园机器人是如何工作的？机器人可以帮人们做哪些事情？(出示课件)

(1)这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？

(生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子)，

(2)你能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？

板书：摘、装、运

5．是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。

(齐读)

6．这机器人有这么多本领，真能干，现在请你们用“只要……就……”这个句式来概括果园机器人对果农们的作用。

7.有了这些能干的好帮手，果农们就省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。

找到果农发愁的事情把它划下来，读一读这些句子。

那么果农们面对这些难题又有了什么新的想法呢？他们是如何解决这些难题的？。

小组内讨论交流，然后全班汇报。

8.小结：这些果园机器人不仅能摘果子而且还能自己给自己补充能源，真是太有趣了！

四、交流机器人有趣的地方

1.你认为果园机器人最新奇有趣的地方是什么？

在小组内先交流你觉得有趣的地方。

全班交流。

指导朗读。

五、遇问题，解问题

1．过渡：同学们，刚才听你们讲了那么多，我发现这些聪明能干的机器人可真是非常有趣啊！可是一开始人们怎么会想到发明这些机器人的呢？(生:因为果农们遇到了困难)

2．是的，科技就是这样遇到问题解决问题。同学们，课文读到这，你想说什么呢？(果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······)

六、拓展延伸

1．接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。

2．欣赏图片，走进机器人世界

七、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。

八、布置作业

完成小练笔。

Tags：果园,机器人,优秀,教学,实录