关于技能学习的心得

以下文章都是作者的真实经历，大部分内容比较口语化，望谅解
  在我十八年的时光中，从出生的懵懂无知，到现在的懂事，我学会了不少技能。大部分是父母对我的坚持要求，也有很多我对自己在某些方面感到不足而学习，还有兴趣所致的技能。很多父母从小就会抱着“不感兴趣也要培养兴趣”的想法让自己的孩子去报一些兴趣班，我的父母也不例外。大部分父母在孩子坚持“抵抗”一两个或者两三个学期后就会放弃，但是我的父母却没有，我记得我父亲说：“你已经学了一年，现在放弃以前学的东西，你失去的时间怎么弥补？”我静下心来想了想，的确如此，我花了大把的时间去学一门兴趣，我绝不能空手而归，总要有点收获，于是便坚持了下去。我的这项兴趣到现在比90%以上的同龄人都好，它就是书法（和娄老师一样），我从小学三年级到大学一直在连练习，高三下期停了半年，现在偶尔还在纸上写几笔，避免手生。
  头一学期学习书法，老师并没有让我们直接进入临摹的过程，而是让我们在米字格上画直线，一个标准的格子要画14条又细又长的线，看似很难，但只要用心画，我能画16条出来。画完线后老师又让我们画圆，当时报这初级班的学生都是小学二三年级，大都是把这种训练项目当玩一样，没有认真对待。我小时候性格内向，就在一个靠座位中间的位置（老师一般不会过来巡查的地方）静静的画，虽然老师很少监督，但是我完成的质量相当不错。这个基本功到了第二学年就体现了出来，很多学生在握笔的时候手会抖，但是我却没有这个问题，而且我写字也比较流畅。所以学习东西要打好扎实的基本功，就跟数据学习需要大量的理论知识作为支撑一样。
  我的老师向我们介绍了书法的类型，要求我们先从楷书学起，然后是隶书、篆书、行楷、行书。很多家长想孩子直接学习流畅飘逸的行书，老师坚决否定了这个观点，他认为学习书法是一个循序渐进的过程，楷书是基本，隶书是提高，篆书是拓展，行书是深造。如果写行书的过程中没有楷书的基础，是很难入门的。在写行书时要做到心中有楷书而有没有楷书，何为有楷书呢，就是要有楷体的结构，才不会漫无目的的书写。那何又为无楷书呢？就是不能被楷体的笔锋转折给代入到行书中，不然行体看是去就像是被限制住了一样，既不舒展也不流畅。所以学习还要有自己思考的过程，也就是学而不思则罔。边想边学才会有很大的进步。
  自从报了书法班后，我课后每周都在练习，从小学的每周五篇到后来的每周两篇，差不多有九年了，楷书三年，隶书和篆书各一年，行书四年，虽然看上去学了很久，但每一个单独的字体都不算特别长。但是持久的练习是提高能力的重要方式，有些东西不练习会忘，就和编代码一样。一个代码你这次记住了，但是下次不一定会想起，只有练多了之后才会使之成为一种习惯而不需要刻意的回忆。

  以上就是我的书法学习历程，和娄老师的博文“做中学”中的方法大同小异，我认为学习除了练习之外最重要的就是要思考，有思考才会有进步和创新。一昧的只会接收知识而不反思和反馈，那人和机器还有什么区别。
  虽然说我在书法上面取得的成就最高，但令我最感兴趣的还是足球。我在初一时被同学拉去踢球，什么都不会，就是满场拿不到球一直追。但是我很享受这种感觉，从那以后，我开始去了解足球，不仅是如何踢，更多的是关于足球的历史，文化，豪门俱乐部，球星，还自己看一些技巧视频去学技术。由于足球场十分开阔，一场比赛又需要一个多小时，再加上我基本上天天踢球，我的身体素质变得特别优秀，在班上体测只要是要用上腿的项目，例如长跑、短跑、跳远，我都是第一，我还在高中运动会上夺得了1500米的金牌。足球改变了我许多，我变得自信，不在怯人，而且从不生病，就像娄老师说的“乒乓球能治百病”一样，足球也能治百病。虽然我足球踢得超不过90%的人，但是我绝对比90%的人懂球。
  最后说一下我对《程序设计与数据结构》的学习的具体目标，由于我对这门课的认识实在太浅，网上的资料介绍得很多都不完全。我定的目标就是学会一门常用的计算机语言，能够通过程序设计解决一部分特定问题，学有余力的话可以自己做一些小软件和小游戏。对于通过“做中学”实现目标就是看老师“做”，学老师“做”，掌握技能方法，自己边思考边尝试，达到学习效果。