《劝学》知识点集锦

《劝学》是《荀子》一书的首篇，整理了《劝学》的知识点，可以帮助同学们理解课文。

一、基础知识

1.下边加点的字的字形、注音全对的一组是()

A.輮(róu)以为轮金就砺(lì)则利智(zhì)明而行无过矣

B.虽有槁暴(bào)须臾(yú)驽(nú)马

C.善假(jià)于物跬(kuǐ)步金石可镂(1òu)

D.跂(qì)而望骐骥(jì)爪(zhǎo)牙

2.下边句子中没有通假字的一项是()

A.则知明而行无过矣。

B.君子生非异也。C.君子博学而日参省乎已。

D.虽有槁暴，不复挺者。

3.为下列各句加点词选出一个恰当的义项。

(1)假舆马者，非利足也，而致千里()

A.假如B.假装C.借助，利用D.假的

(2)积土成山，风雨兴焉。()

A.在那里B.什么C.助词D.代词“之”

(3)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也()

A欺凌，损害B.晒C.又猛又急的D.暴躁

(4)驽马十驾，功在不舍。()

A.量词;功劳，功勋

B.驾驶;工作，事情

C.马拉车一天所走的路程;成功，功效

D.量词;功能

(5)假舟揖者，非能水也，而绝江河。()

A.断，断绝B.超越，超过C.拒绝D.横渡，横穿

4.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。

a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系

①青，取之于蓝而青于蓝()

②君子博学而日参省乎已()

③吾尝终日而思矣()

④积善成德，而神明自得()

⑤顺风而呼，声非加疾也()

⑥蟹六跪而二螯()

5.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是()

A.青，取之于蓝而青于蓝

B.登高而招，臂非加长也

C.冰，水为之，而寒于水

D.君子生非异也，善假于物也

二、课文阅读训练

“积土成山，……用心躁也。”

6.下面句中的“焉”字意义和用法不同于其他三句的是()

A.积土成山，风雨兴焉B.子亦有不利焉

C.朝济而夕没版焉D.将焉取之

7.指出下列加点字的古今不同的.意思

A.蟹六跪而二螯

古义指：

今义指：

B.用心一也

古义指：

今义指：

8.按照“之”字的意义的用法，选出全是代词的一项()

①青，取之于蓝②黄鹤楼送孟浩然之广陵③不如须臾之所学也④蚓无爪牙之利，筋骨之强⑤冰，水为之⑥君将哀而生之乎⑦非蛇鳝之穴无可寄托者⑧孤之有孔明，犹鱼之有水也

A.②③⑤B.①⑤⑥C.③⑦⑧D.④⑤⑧

9.从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是()

A.蚓无爪牙之利，筋骨之强

B.何陋之有

C.句读之不知，惑之不解

D.然而不王者，未之有也

10.准确翻译下边文句。

(1)积善成德，而神明自得，圣心备焉。

译：(2)驽马十驾，功在不舍。

译： 11.本段共六句，共分几层?请在文中标出来，并指出每层的大意。12.本段运用了的论证方法。

参考答案

一、1.D2.C3.(1)C(2)A(3)B(4)C(5)D 4.①c②b③f④d⑤f⑥a5.B

二、6.B7.A蟹钳;两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地B因为用心;集中注意力或居心8.B9.A10.略 11.分三层。一层(l-2句)，学习要积累;二层(3-4句)，学习要有恒;三层(5-6句)、学习要专心 12.比喻论证

二、指出句中的通假字。

1.輮以为轮,其曲中规

2.虽有槁暴,不复挺者

3.则知明而行无过矣

4.君子生非异也

三、解释下列词类活用的词语。

1.君子博学而日参省乎己(日： )

2.上食埃土，下饮黄泉(上： ;下： )

3.假舟楫者，非能水也(水： )

4.假舆马者，非利足也(足： )

5.登高而招(高： )

6.积善成德(善： )

四、解释下列古今异义词。

1.輮以为轮 (古义 ，今义 )

2.君子博学而日参省乎己(古义 ，今义 )

3.假舟楫者，非能水也，而绝江河(古义 ，今义 )

4.非蛇鳝之穴无可寄托者 (古义 ，今义 )

五、文学常识填空。

荀子(约公元前313-前238)，名 ，字 ，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。荀于是孔孟之后最著名的 家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》20卷，共32篇。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。

【知识精讲】

1.《劝学》的主旨是什么?4段各是从什么角度论述的?

提示：《劝学》的主旨是鼓励人们学习。文章节选部分共4个自然段。第1段提出观点，第2段总体说明学习的重要性，第3段论述“学”与“思”的关系，学习时借助外在条件的意义。第4段论述“积累”在学习中的作用和学习应有的“持之以恒”的态度。

2.《劝学》在语言有什么特点?

提示：《劝学》在语言上通篇设喻，并且善于使用正反对比说理，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。

(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例作为比喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近、由感性到理性，令人心悦诚服。

(2)设喻方式多样：正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性;正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白;反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对同一道理的理解。

(3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而舍之”“锲而不舍”;有的先设喻后引出道理，如第2段作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理;有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第3段第一层作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。