有哪些值得推荐的关于英文词根的好书？

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谢好多人邀。应该跟我之前这个答案有关系。英语学习过程中如何有效地提升词汇功底？ - 英语单词。

这个答案现在看来有些不完善，所以想借奶爸的题再整理一下。有可能你觉得啰嗦，但其实是你框架没搭起来，否则没有一个衡量标准，我们怎么去讨论一本书好不好，一种方法可不可行？最后都沦为个人经验主义，情绪宣泄，和乱撕逼。你以为我还只是在说背单词吗？

我觉得推荐书倒是其次。在第二语言学习这个前提下，词汇积累的过程更需要首先明确。没有一个合适的大家都接受的框架，谈具体的方法简直就是鸡同鸭讲。你说这个好，他觉得你是个大傻逼，争论往往在信息量不对等和标准不统一的催化下愈演愈烈。

对单词的认识往往经历这样三个阶段：毫无头绪，似曾相识和运用掌握。

我上班时间比较闲，工作五个月以来拿着最常用三千词汇一个个在柯林斯里面遨游，把不熟悉和逆中文习惯的表达都放到EXCEL里，晚上和周末写程序累了就用这些表达造句或者做俯卧撑，现在都B罩杯了（严肃脸。前天刚把第3000个词看完，打算休整一下。我其实阅读量不大，只是看过好多句子，金政基那本800多页的《词缀》里丰富的例句在大学的时候学习过，要你命3000里的例句烤G的时候刷过16遍，朗文词根里的例句和韦氏词根（绿）韦氏同反（黄）等等。其实看到一个不熟悉的用法或者自己想不到的表达，这种惊奇感本身就是学英语的动力，阅读内容那是另一种动力源泉了。周一的时候看到The evidence against him was purely circumstantial 这个句子的时候突然脑子短路了，盯着circumstancial这个词出神，虽然后来很快用词根把它理解通了，可是真有那么一刹那脑子里一片空白，久违了的对单词的陌生感扑面而来。可以拎着小板凳散戏了，故事讲完了。。。

我们在记一个词的时候如果要提高效率往往需要一种依托，这其实是所有记忆术的根本。在我们小的时候听到一个音，把它跟一个场景结合起来，慢慢知道了这个音所代表的含义。以我现在的阶段，我经常会碰到一个单词不熟悉的表达或者碰到一个生词，但我能自动尝试着用词根去分析一下，会跟具有这个含义的同义词去对比，会去找个简单句构造一下语境或者觉得这个词跟另一个长得比较像。其实我们学汉字也更是这样一个过程。现在问题来了，为什么我们在背英文单词的时候这么痛苦。

那是因为我们能够依托的东西太少太少。小学生学汉字其实只是在记这个字形，把音和形对应起来后，音背后强大的语境能够很快消化这个字形。但是对于英语基础薄弱的人，他看到生单词会本能地去找自己可以攀附的东西来帮助记忆。他需要记忆的包括形，音和义，而他能攀附的东西往往只有两个：联想和理解。

下午无意中刷到去年知乎讨论周思成的联想法，所有人基本都只看到表面，其中更多的是立场和情绪的宣泄，少了一些框架。开头说的词汇三部曲：毫无头绪，似曾相识和运用掌握，就是尝试建立这么一个框架。

对于毫无头绪的第一部分的安全度过，可以是母语时候完整的语境（动画，图片和详细解释），可以是对于针对这个词的音，形的特点联想到他的含义，当然也可以是合理地理解对比，比如词根同反义词等等。这所有的方法都是为了解决对单词陌生感而产生的，本质上没有哪个方法降维打击式的优越感。当然我们要分析的话，就是对比他们在这个阶段的效率和这种方法对下一阶段的促进或者损害作用了。

为了分析方便，我们简单地把他们归为1、语境理解 2、形音联想 3、词根理解和联想。

语境理解在解决单词陌生感，特别是国内根深蒂固的应试氛围中，相当没有优势。对我个人而言其实这种方式是可以接受的，但是想起当时备考GRE时对所谓词量偏执式的渴望，我也实在不好意思太吹语境理解，毕竟人的阅历和喜好不是靠我这种键盘侠敲敲就能有所改观的。国内英语教学的困境就在于，这么多年的应试教育很有可能给了绝大多数人相当不愉悦的初体验，也就导致了所谓的没有兴趣，上了大学后竟然还是应试那一套，想要学生，特别是非英专业的学生在课余通过兴趣去提升简直像天方夜谭。所以就只剩下一条考试驱动了。要考四六级，单词量差两三个档次，要在三四个月里看到效果，本能地选择了背单词（也就是消除单词陌生感），当然在我看来也是明智的。要考GRE，在半年时间里要把词汇量（特指消除单词陌生感）翻翻，想想也是醉了。我自己就是从应付考试这么一步步走过来的，我特别能理解在备考的时候，你让人通过语境理解去提高分数往往会被人骂站着说话不腰疼。所以这里其实不是语境理解这件事好不好的问题，而是恶劣的教学氛围和浮躁的考试需求逼着绝大多数人放弃了这条路。百词斩算是这方面做探索性工作的软件，点个赞，当然问题也是有的，很多很多很多抽象性单词没法通过一幅图去完整诠释，有时候反而会成为一种负担。

形音联想在这个阶段针对单个单词的单个意思而言有些时候是最有效果的，毫无疑问。custodian这个词你如果第一次看到，我说他的音像“卡死偷电的”，然后引申出管理员的意思，我想你死前如果还记着一个英文单词的话，这个词还是有希望入选的。对于生动的，形象的，直观的，意思联系合理的单词用这种联想也是科学高效的，在你要产生鄙视别人的冲动或者你被别人鄙视了，请记住，我们在走单词的第一个阶段，消除陌生感。我帮女朋友写英语二专毕业论文的时候看过一篇论文，说在语境理解中，你一个完全陌生的单词要在不同语境反复刺激16遍之后才能掌握它的含义（平均），相比较而言优秀的联想效率是不言而喻的。

但是（但是终于来了），国内的英语联想界最大的缺点在于：1、没有跟学生强调你只是在走词汇的第一阶段，想偷换概念成用了这个联想这个单词的一切就都掌握了。但其实这只是很小的一个环节，并且是牺牲培养语境理解习惯为代价（因为后面似曾相识和运用掌握极其依靠语境。）2、为了联想而去联想。绝大多数单词没法给出一个生动的适用于所有人反射弧的联想，但为了自圆其说，就各种牵强附会各种耍酷卖萌。有时候一个单词的联想要绕好几个圈子，并且词义也不准确，反而增加了记忆负担。

总结一下就是如果有优秀的别人的联想和自己的联想，不妨一试，但不要为了联想而去生搬硬套。

词根理解是一定程度上结合语境和形音联想的。《朗文常用词词根》里面的单词大多依据词根给出一个英文解释，这就是一个完整的语境了（今天在济南出差，手头没这本书，回头补）。针对消除单词陌生感这个阶段，形音联想和词根理解各有千秋。前者就像word排版，只有几个单词的时候很形象很具体，但后者在达到一定量了之后，工作量就像LaTex排版那样大大降低，并且美观舒适。

词根和联想在这个阶段的区别你也可以理解成：词根给出了一条有规律可循的联想，并且联想质量比较高，不必来一个单词冥思一种逗比的联想。举例如下：

词根理解的缺陷在于：
1、没有人引导的话门槛较高。就像绝大多数人对LaTex这种不所见即所得要靠编译去完成排版，想想都是醉了。
2、词根词缀堆积联想困难。谁要是能在这方面把书编的适合中国人理解，真是功德无量，阿弥陀佛。
3、4、5等见开始的那篇答案。。。

这还只是对词汇第一阶段（消除陌生感）的介绍，下面两个阶段才是英语能力的真正体现。联想法对后面两个阶段的提升几乎为零，甚至会产生副作用。词根其实也是在构造一种语境，多看看例句那是更好了。

背单词这件事，如果不是为了赚loser的钱，也真没几个人会去研究，毕竟背单词这种小事跟后续熟悉各种用法相比精力消耗差了好几个数量级。对优秀的人而言一次大量多次重复这八个字就足够了。当然，背单词只是学英语非常如基本的一个环节，千万别以为背了几个单词就英语很好了，还有好多工作要做，可以参看恶魔的奶爸的建议。很多人只是幻想，背完了这些我英语就怎么怎么着了，其实也就这么着，无知总会带来迷茫和虚幻的希望。这个道理是我背完新概念和GRE之后切身体会大的，多么痛的领悟。

晚了，暂时把那个答案里的书籍介绍贴过来，有空再码。

要评价一本词根书的优劣就得有一套可行的标准，我个人认为一本优秀的词根书应该要有一下这么几个特点：

1、通俗细致地论述词根学习的意义。要讲明白这个就需要简单涉及到英语发展史。

2、用最简单易懂的方式介绍英文词根中的音变。给出总结性的规律。

3、以最常用400个词根为主线对最常用10000个希腊拉丁语源单词进行科学归类。400以外的词根从边际收益的角度已经不太适合大多数普通学习者了。

4、每个单词下面的意项按照他词义的发展顺序，而不是常用与否来排序。

5、每个意项的解释要符合逻辑，而不是词根字面意思的堆砌。（这一点做好是极其难得的，也是评价一本词根书优劣的根本。）

6、附上音标和简单例句。

在这里我着重说一下第二点和第四点。

4 关于音变。

总体上通俗地可以归纳为这么三点：
4.1.1
元音（区别于元音字母）间的变化可以忽略，不要造成记忆上的负担。比如fact, fect, fic都是fac(做)这个词根的同源异形根。也就是说元音在词根含义中意义不大。

4.1.2
各种尾辅音向[d][t]过渡，而[t],[d]则向[s]过渡。

我把适用这条规律的常见词根贴出来，你跳着感受一下：





4.1.3
词根首字母会同化词缀尾字母。我们下面要说的success 里就是sub尾字母b受到了词根cess首字母的影响而变成suc。这样的例子在英文单词中数不胜数，强烈建议这条规律像形容词后面加-ly变副词那样普及，再简单举几个例子。

这三条音变规律将极大地降低你学习词根词缀的门槛。很遗憾，国内主流词根书里能普及音变学究知识的都是少数，更不用说总结这些真正有实用价值的规律了。

绝大多数人，包括考过GRE后对词根有一些了解的人暂时不能想象这三条规律对词根音变的整合作用。以前你眼中九成的无序杂乱的词根通过这三条规律都能够变成有序。普及这三条 规律也是写这篇文章的初心之一。

4.2关于第四点的意项解释我举一个简单的例子：
success：suc->sub 表方向down， cess->to go 意思是走。从下往上走的过程就能从继承（儿子接替老子）演绎出成功（屌丝逆袭）。很明显成功这个意项是从继承这里衍生出来的，但因为成功这个意思用得多，就总放在第一位。这对从词根出发合理地照语言的发展串联起来这些基本意思相当不利。上面列举的buck的解释也能很好地说明这个问题，当然，那种合理发散是有一定难度的，一开始不必强求。

五、有什么好的词根书可以推荐

首先强烈推荐李平武老师的《英语词根与单词的说文解字》一书。我这篇答案里的60%的内容都是对李老师此书内容消化后整理而得的。如果你是英语学习者或普通教学者，我郑重推荐此书。并且强烈建议他的第一章内容阅读三遍以上。

这是本半学术性的词根书，有些内容在你看来会显得冗余，那只是你的水平还没提上来而已。李老师这本书在2002年香港中文大学的“两文三语教育网上支援计划”中被其誉为“国内出版的关于英语教育的难得的一本好书”，并作为向台、港、澳学生重点推荐的16本好书之一。30多年过去了，这本书竟然绝版了。不可思议。同样经历了30多年的《英语词汇的奥秘》竟然依旧畅销。用现代的眼光来看，但如果李的这本书打分为85分的话，蒋的这本书恐怕连30分都不会有。

这里也要说一下李老师这本书的缺点。

1、没有音标。

2、只详细地讲了最常用的100个词根，剩下的320个词根只是简略的归类。

能让我原则上满意的只有这么一本书。在反复学习过李老师这本书后，可以在网上下《思维导图话词源++图解词根形成规律》这套书勉强补充一下，我比较欣赏这套书里对词根演化的总结。再然后我推荐金正基的词缀一书，比较看好他丰富且有一定难度的例句，至于单词释义这本书简直就是一渣渣。此外如果你对音变感兴趣想挖掘更多这方面的规律，我推荐邓万勇老师的《英语字母学研究》。

至于其他可能口碑不错的大众书我也在这里简单点评一下：
Norman Lewis 的Word Power Made Easy一书是写给美国人自己的词汇书，涉及的单词均较难，并且书中的音标很诡异。建议学过李老师的词根并有较好阅读基础的朋友学习练习。习题让人眼前一亮，也继承了美国人喜欢把效果吹得天花乱坠的风格。

蒋争的《英语词汇的奥秘》一书在他那个年代的确是比较优秀的一本词根书，但是30年过去了，市面上几乎所有词根书都具有了他的特点-把同根词放在一起，但进一步的精确释义，深挖延伸义，音变规律，简明例句等毫无涉及。并且这本书所选词根难度拿捏不够精确，有大量生僻词，挫伤阅读积极性。这本书的流行跟新东方的大力推荐有关，在我看了李平武老师《词根》一书后，产生了新东方是不是故意不让我们学好词根的阴谋论，后来自己功底稍稍深厚一些了，发现原来是新东方老师自己没看过这本书。lol，错怪他们了，或者说，对他们期望太高了。

袁新民的《不再背单词》在我看来和刘一男的书没太大差别，把词汇停留在识记阶段而没有去深挖精确释义，当然，袁的书比刘的在质量和理论上好的不是一个数量级。这两人在微博上吵了两年了，人品跟用心程度半斤八两。

刘洪波的《英文字根词源精讲》。此书相比其他词根书多了一些希腊神话，作为科普，建议你看稻草人语的《众神的星空》。这些只是添加兴趣，完全不能够成为一本优秀词汇书作为经典的立足之本。

刘毅老师的《词根字典》。理论引导太少，注重拆而忽视了解释。当然，比蒋争的那本书强不少。

李平武老师另一本《英语词缀与英语派生词》。词缀对单词意思往往只起到辅助的作用，我们在平时学习的时候也差不多积累了30来个常用词缀。此书第一章的论述内容上和他《词根》一书有很大重叠性，并且讲得太过学究，可作为《词根》一书的辅助书籍。

至于那些正儿八经的词根词源字典，到处跑着在推荐的人有几个自己经常去查的？

有哪些值得推荐的关于英文词根的好书？ - 知乎
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