计算机存储器四上,第一课计算机的存储器四上.docx
第一课计算机的存储器(四上)
攀枝花市东区教育信息技术中心龙慧琼
一、教学内容剖析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级上册的《第
一课计算机的存储器》,内容虚(“我的电脑”中存储器的查察)实(存储器的实物)
结合,理论与实际结合,是对于计算机存储器知识相对“专业”的一节内容。它是在
三年级下册第 4 课“保留‘绘图’作品”与第 10 课“把作品存入自己的文件夹”的基础上“螺旋上升”的一节课,三年级下册第 4 与第 10 课让学生先使用了存储器,本课则上升到学习存储器专业知识。学生已经学习了保留操作,接触了文件、文件名、文
件夹观点,但没有在“我的电脑”窗口进行文件察看与操作,更没有在存储器这个角度认识它们。本节课的学习为第二课及后续文件保留的学习确立基础。本课内容有:存储器分类,在“我的电脑”窗口查察存储器及容量,存储器容量单位及换算关系,存储器(光盘、 U 盘)使用知识。
二、学生剖析
本课教学对象为四年级上期的学生,善于形象思维,弱于抽象思维,好奇心强,
对信息技术的学习有较强的兴趣,注意力维持时间在15 分钟左右。 3 年级时学习了画
图文件的保留,对文件、文件名、文件夹略有接触,是一种虚构的接触,本节课内容
虚实结合,切合学生认知特点,重点在讲堂节奏的控制上:10-15 分钟左右需要再次激
发学生学习兴趣。
三、教学目的
1、知识与技术
①知道计算机存储器的分类,知道内外存储器的简单区别,能辨别常有存储器:
内存条、 U 盘、光盘、 SD 卡、 MP3\MP4\MP5 、硬盘、移动硬盘等。
②掌握存储器容量单位及其换算关系。
③能够查察身边电脑的内外存储器容量。
④知道光盘、 U 盘使用知识。
2、过程与方法
①在导课环节,通过创设生活情境,引入小明帮助赵爷爷拷贝文件这一问题,对问题进行简单剖析,将查察存储器及其容量、正确进行单位换算、认识外存储器的使用知识等本节课的知识点溶于问题的解决中,一边学习,一边解决小明的问题,本课学习结束,小明的问题也得到了很好解决,使学生真实感觉到学致使用的过程。
②在教学安排上,对“认识存储器”这部分内容采取学生先阅读教材,教师再点拨的方法;对“存储器的容量”这部分内容采取教师先演示部分内容,学生再阅读教材进行学习操作的方法;在整个教学过程中,重视教材的阅读,旨在引导学生重视阅读、感觉阅读的魅力,进而积累阅读的方法。
3、情感态度与价值观
创设小明助人的故事情境,体验存储器知识在生活中的应用,激发进一步学习的兴趣,逐步养成利用所学解决身边问题的优异习惯。
四、重点难点
重点:存储器的分类,存储器的容量单位及其换算关系,查察存储器的容量。难点:存储器分类中虚与实的关系,对容量单位及其换算关系的识记,内外存储
器容量查察操作方法的不同。
五、教学方法
自主学习:阅读教材,达成对应任务进行自主学习。
察看法:察看教师、同学的演示,特别是对于“字节”及英文字母存储占一个字节、汉字代码的存储占两个字节的小实验,思考有关问题,达到理解、领悟。
议论法:相邻同学达成任务过程中小声议论、沟通,完善个人学习。
六、教学环境及资源准备
局域网,网络教室,网络教室广播系统,教学课件,将“第一课 《计算机的存储器》讲堂练习 .doc”通过广播系统发送到学活力 D 盘,改正教师机广播系统设置将学生提交的作业寄存于指定的文件夹。
七、教学过程
教学
教师活动
学 生 学
设计意图
环节
习活动
导入
情景:小明经常利用节假日去看望养老院的爷爷、奶奶
倾听
创设问题情
们。当小明知道赵爷爷喜欢听戏剧,喜欢看古代侦探剧
境,激发学习
后,懂事的小明经常在爸爸妈妈的帮助下从网上下载赵
兴趣,将本节
爷爷喜欢听的戏剧,喜欢看的电视剧,拷贝到赵爷爷的
重点内容溶
U盘里(出示 U 盘),亲自送到养老院里, 赵爷爷可高兴
于问题之中。
了。这日,小明刚从网上下载了赵爷爷喜欢看的古代侦
探剧《大宋提刑官》,共52集,每集容量大小同样。
引导学生疏
1、提出问题:小明一次能拷贝多少集呢?小明应该进
析问题, 找出
行哪些电脑操作才能知道一次拷贝多少集呢?
思 考 问
解决问题的
2、问答方式沟通解决办法
题
方法。
3、小结
回 答 问
要帮助小明解决这个问题,我们需要以下的步骤:
题
①查察 U 盘的容量与《大宋提刑官》一集的大小
②换成相同的单位
③U 盘的容量除以《大宋提刑官》一集的大小,去掉小
倾听
数。
提出课题:今天我们学习第一课《计算机的存储器》
,
一边学习,一边帮助小明解决问题。
我们今天的学习任务在同学们的 D 盘,演示翻开《第一
课 计算机的存储器》讲堂练习 .doc 的方法。
学习
环节(一)自主学习,认识存储器
打 开 D
在问题的指
新知
一、布置任务
盘“
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