效果展示

20221111 中3班幼儿学习活动《连连看》

背景需求：

1、没纸了，省点用纸，定量打印：

最近都在研究python纸类学具的批量（3种代码），一次批量打印30份。用过的打印纸消耗起来非常块。手头很快就没有打印废纸了。因此对打印的的内容需要反复思考，慎之又慎。

今天（双十一）下午我带中3班，想在这个班级里测试一下“连连看”的连线效果。首先问了一下来园人数（只打印25份，废纸真的用光了）

2、画太快，线条难勾，调整图形：

考虑到中班年龄特点，我打开了”6*6连连看代码（适合小班）“，确认被连线图案的教育价值。

（1）幼儿连线速度可能很快：下面这些图案有空心、有实心。如果只是连线，幼儿操作速度会很快。

（2）图案不容易描线+无法涂色：代码改成了灰色图案，希望幼儿能够描画图案，可是打印后这些图案面积很小，用记号笔画线时，花朵、皇冠、火焰、雪人等复杂图案并不容易画（线条粘连，糊掉了，看不清原始图案）而且爱心、云朵、五角星、雨伞等黑色实心图案也无法涂色。

根据以往经验，没有勾线和涂色，无法拉平幼儿之间的完成速度差距！集体教学容易乱。

因此我决定所有图案都使用空心图案（便于涂色）、几何图案（便于勾线）

但是空心图案数量较少，没有凑满24个图形，所以我又补了一些带圈的数字图案

把列表里的文字图案替换成空心图案

WORD表格制作（在纵向A4）

每个6*6每个单元格的高度宽度

代码设计：

'''作者：阿夏
时间：2022年11月11日连连看（A4竖板）6*6，空心图案 3套题）
（A4竖排6*6中班 ））
'''import osnum=int(input('生成多少份\n'))
Number=int(input('每页制作多少个（18个）\n'))
size=int(input('图案大小（6*6 最大81）\n'))
length=int(input('表格长度(6格)\n'))
weight=int(input('表格宽度(6格)\n'))print('----------第1步：提取所有图案------------')
list=['○','□','◇','☆','⊿','△','▽','☼','◎','☽','⊙','☾','☺','⊕','①','②','③','④','⑤','⑥','⑦','⑧','⑨','⑩']print(len(list))# 一共24个图案print('----------第2步：新建一个临时文件夹------------')
# 新建一个”装N份word和PDF“的文件夹
os.mkdir(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\连连看\零时Word')print('----------第3步：随机抽取8个不重复的图案 ------------')
import random
from win32com.client import constants,gencache
from win32com.client.gencache import EnsureDispatch
from win32com.client import constants # 导入枚举常数模块
import os,timeimport docx
from docx import Document
from docx.shared import Pt
from docx.shared import RGBColor
from docx.enum.text import WD_PARAGRAPH_ALIGNMENT
from docx.oxml.ns import qnfrom docxtpl import DocxTemplate
import pandas as pd
from docx2pdf import convert
from docx.shared import RGBColorfor z in range(0,num):   #多少份# word = gencache.EnsureDispatch('Word.Application')doc = Document(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\连连看\练练看框架模板6乘6纵向3套.docx')  table = doc.tables[0]   # 先随机抽取8个一列  all=[]n1=[]n2=[]n3=[]n4=[]n5=[]n6=[]n = random.sample(list, Number)    # 24个里面随机抽取16个放入一个组nn# print(n) # 第1行：for n1 in n[0:int(Number/3)]:     #   16个里面的1-8个,提取单独数n2.append(n1)all.append(n1)  # 第1轮8个添入总列表  （插入Word第1行）# 第2行：o1 = random.sample(n2, int(Number/3))    # 第1轮8个再随机打乱一次，不重复抽取for b in o1:all.append(b)#第1轮8个乱序排列不重复（插入Word第2行）# print(all)# 第3行：for n3 in n[int(Number/3):int(Number/3*2)]:  #16个里面的9-16个,提取单独数n4.append(n3)all.append(n3)   # 做第4列的乱序用    # 第4行：o2 = random.sample(n4, int(Number/3))    # 第2轮8个再随机打乱一次，不重复抽取for bb in o2:all.append(bb)#第2轮8个乱序排列不重复（插入Word第4列）    # print(all)# 第5行：for n5 in n[int(Number/3*2):int(Number)]:     #   16个里面的1-8个,提取单独数n6.append(n5)all.append(n5)  # 第1轮8个添入总列表  （插入Word第1行）# 第6行：o3 = random.sample(n6, int(Number/3))    # 第1轮8个再随机打乱一次，不重复抽取for bbb in o3:all.append(bbb)#第1轮8个乱序排列不重复（插入Word第2行）print(all)# ['☃', '〼', '❤', '♕', '♫', '✈', '✿', '☸', '♫', '❤', '〼', '✈', '☃', '✿', '♕', '☸', '✪', '☁', '✉', '◎', '♖', '☼', '★', '☋', '♖', '☁', '☼', '☋', '✉', '◎', '✪', '★']#  确定8*4表格的表格单元格坐标（如第1行第1格是0，0 ，第2行第3格是（1，2）   bg=[]for x in range(0,weight):for y in range(0,length):ww='{}{}'.format(x,y)bg.append(ww)print(bg)# ['00', '01', '02', '03', '04', '05', '06', '07', '10', '11', '12', '13', '14', '15', '16', '17', '20', '21', '22', '23', '24', '25', '26', '27', '30', '31', '32', '33', '34', '35', '36', '37']# 提取表格单元格坐标和图形的坐标for t in range(0,len(all)):             # 图案的长度为8*4=32个    遍历0-32(32个)pp=int(bg[t][0])          # 提取表格bg里面每个元素的第0个数字==单元格X坐标  t=索引数字qq=int(bg[t][1])          # 提取表格bg里面每个元素的第1个数字==单元格Y坐标  t=索引数字k=all[t]                  # 提取all图案列表里面每个图形  t=索引数字run=table.cell(pp,qq).paragraphs[0].add_run(k)    # 在单元格0,0(第1行第1列)输入第0个图图案run.font.name = '黑体'#输入时默认华文琥珀字体run.font.size = Pt(size)  #输入字体大小默认30号run.font.color.rgb = RGBColor(200,200,200) #设置颜色浅灰r = run._elementr.rPr.rFonts.set(qn('w:eastAsia'), '黑体')#将输入语句中的中文部分字体变为华文行楷table.cell(pp,qq).paragraphs[0].alignment = WD_PARAGRAPH_ALIGNMENT.CENTER #居中     doc.save(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\连连看\零时Word\{}.docx'.format('%02d'%(z+1)))#保存为XX学号的电话号码word     from docx2pdf import convert# docx 文件另存为PDF文件inputFile = r"C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/连连看/零时Word/{}.docx".format('%02d'%(z+1))# 要转换的文件：已存在outputFile = r"C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/连连看/零时Word/{}.pdf".format('%02d'%(z+1))  # 要生成的文件：不存在# 先创建 不存在的 文件f1 = open(outputFile, 'w')f1.close()# 再转换往PDF中写入内容convert(inputFile, outputFile)print('----------第4步：把都有PDF合并为一个打印用PDF------------')# 多个PDF合并（CSDN博主「红色小小螃蟹」，https://blog.csdn.net/yangcunbiao/article/details/125248205）
import os
from PyPDF2 import PdfFileMerger
target_path =  'C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/连连看/零时Word'
pdf_lst = [f for f in os.listdir(target_path) if f.endswith('.pdf')]
pdf_lst = [os.path.join(target_path, filename) for filename in pdf_lst]
pdf_lst.sort()
file_merger = PdfFileMerger()
for pdf in pdf_lst:print(pdf)file_merger.append(pdf)
file_merger.write("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/连连看/（打印合集）连连看{}乘{}中班空心涂色版（{}份）.pdf".format(int(Number/3),int(Number/3),num))
file_merger.close()
# doc.Close()# # print('----------第5步：删除临时文件夹------------')
import shutil
shutil.rmtree('C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/连连看/零时Word') #递归删除文件夹，即：删除非空文件夹

重点说明：

终端运行

图案列表的数量（需要6个6个抽取3次，输入1、3、5行，把1、3、5的内容分别打乱，输入2，4，6行）

图案列表的生成Word表格单元格坐标（XY）的索引数的生成（只有两行）

如何将单个图案输入到指定的Word表格单元格内

效果再显示：

教学活动展示

时间：2022-11-11 15:00-15:30

班级：中3班

人数：23人

打印过的A4废纸真的不够用了！

先连线，再勾线

女生对涂色更感兴趣（配对图案连线+勾画图案线+配对涂色+自填数字）

作业展示

感悟：

1、连黑线+勾黑线+涂单色：适合中班的操作内容

通过连线、勾线、涂色的层次，引导幼儿进行“图形配对-连线”、“灰线描红-肌肉控制练习”、”单色涂色-装饰美化）、23位幼儿以不同的速度分别完成三个步骤的内容（7位幼儿完成了连线勾线涂色、12位连线和勾线、4位只连线），部分孩子在空白几何图形内画了数字。

2、图案少+线条深+色彩亮：快速检验连线正确性

”这里面有个数字哦“”我会写20“”我会写100“

”这个真好玩！“

”你看我涂的颜色对吗？“

中班幼儿对连线、描线、涂色有一定的操作基础，6个一组的“连连看”，不仅让幼儿快速发现相同图案，快速完成连线，也稍微进行了写数字的练习。此外，浅灰图案加入黑色框线和色彩后，更容易进行连线正确性的检查。

3、完成度+展示性+重标记：尊重幼儿的合理需求

完成度：活动中只有4位孩子完成全部涂色，1/2的孩子完成了连线和图案勾线。有2位女孩因为来不及把色彩填完，而急得大哭，吵着要求“我要把它拿回去涂”。承诺周一把作品给他们后，女孩们才勉强同意把作业交给我。1位男孩大头把作业纸放到书包里，坚决不同意给我扫描，于是只能对作品拍照后，还给本人。

展示性：少量中班幼儿、大班幼儿对python批量的纸类学具有强烈的兴趣。纷纷要求直接把作业带回去给爸爸妈妈看！展示自己的学习成就！为了满足幼儿“带回家”需求，我觉得最好把python学具都放在上午学习掉，这样中午就能够扫描，下午发回。让孩子们都能趁热打铁与家人、同伴分享学习成果。（一般周五才带书包和学习材料回家）

重标记：为了让中班孩子有意识的练习“学号”，连连看题目右上角有一个学号。拿到纸后，大约有2位幼儿直接写了学号，经过提醒剩余16位幼儿书写自己的学号。有2位幼儿说得出学号，但不会写，教师抓着他们的手写了学号。检查时，有2位幼儿抄了同伴的学号。5位孩子写了镜像数字（虽然正常，但教师需要再和孩子本人确认数字。如03=30、32=23等）

“有了学号，下周一老师就能发给你们！没有学号，都不知道这个作业是谁画的”。我希望从实用需求出发，诱导幼儿理解写学号的作用（写了就能够拿到作业回家展示）。在多次纸类学具游戏重，幼儿能够反复默写学号，潜移默化养成在做纸类学具前的第一个习惯性动作——书写“个人信息”（明确物权）

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