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为进一步引导我校教师规范论文撰写，促发教师关注自身教育教学生活，追问教育教学中教育、教学、专业成长和教育管理实践问题，在反思中感悟对教育教学意义的理解。聚焦梅小教师学科育人的有效途径，形成科研读写结合练浓郁的氛围。截止9月5日，教科室共收到112篇暑期教师稿件。近日，梅小教科室认真组织了2020年暑期教师教育论文、教育随笔、读书心得评比活动，现将评比结果公布如下：

教育论文

美国学者波斯纳提出的教师专业成长公式：教师专业成长=经验+反思。教育论文撰写的目的将教师零散的经验明晰化、系统化、结构化，通过一定的写作规范、学术规范和话语表达自己的研究成果进行学术交流和学科建设。因此，教育写作助力于教师的专业表达与专业技能提升。教科室将这次获奖30篇论文择优推荐参加江苏省蓝天杯论文评比、苏州市教育学会论文评比。

教育随笔

我校教师在参与本次征文活动过程中，能大胆追问日常教育、教学、专业成长和教育管理实践行为，以教育随笔的形式反思自己教育教学、生活、问题、行为、感悟等，提升自身的专业成长。教科室将这次获奖22篇随笔，择优推荐参加苏州市教育学会11月份的“我的教学故事”评比等活动。

读书心得

苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”也有人说：教师应该是“职业读书人”。读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。梅小教师们自觉阅读蔚然成风，潜移默化的增强自身的独特气质与文化自信。

俯仰会悟

叶澜教授说：“文字之书，若有所悟所启，也必以随心而走的读书笔记方式写下，给了我不同程度和意义的启发。这些启发渐渐化成了精神世界的构成、学术视野和理念观点，更新自己的思维方式。”也希望梅小教师们在俯仰之间点滴会悟与获得。

朱耀琴：曾无数次地扣问自己，教师职业的幸福感在哪里？在不断更新的理念里，在频繁变化的教材间，在一批批孩子的迎来送往中，更在一次次醍醐灌顶的顿悟间。我思故我在，观察、实践、思考是我追寻职业幸福感的三束明亮的光源。

李萍：清晰记得一位专家曾说：“我真羡慕你们奋斗在一线，写论文的活例子比比皆是。我们已经离孩子们太远太远，我特别喜欢走进孩子去研究……”的确，我们一直忽视了身边宝贵的资源，教育教学中那些问题都可以转变成我们研究的课题，在实打实的研究中，文章自然水到渠成。

张春陵：学校组织的暑期论文评比活动，对于我们每一位老师来说，都是一种强有力的督促。能收获学校的肯定，对我而言，不仅是我今后笔耕不辍的动力，更是我努力成长为一名“研究型”教师的推力！

徐婷婷：论文写作是将自己教学中零散的教学经验、想法、反思，经过筛选、沉淀，形成普适性的教学理论。在写作中助力自己更深入地反思自己的教学行为，不断更新和丰厚自己的教学理念。在教学写作路上，一路思考，一路实践。

沈冰清：反复推敲，多次修改，一篇文章在笔下从有到无。写作起源于教学中的一件件小事，遇到的一个个难题，这是思维碰撞的过程，也是我不断自省的过程。我想，在写作中成长，于探索中进步，也是一条富有趣味的路。

张晓兰：写作让我对生命、对自己所从事的教育工作有了不一样的思考。教学实践是写作之源，写作是实践之悟，两者相辅相成，缺一不可。在课堂上做一个有心人，多观察、多思考。写作就是从细微处着手，可以从儿童、教师、教学等某个角度展开思考，一字字、一句句、一段段，文字就在这样跃然纸上。

卫华芳： 漫漫暑假，能静下心来，读点自己喜欢的书，随手记录点滴感受，真是一件美好的事。整理一学期的教育教学故事，梳理成文，更是对自己阶段工作的总结，提升。愿阅读、写作，能始终陪伴着我们的教学，一路成长。

吴晓强：写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究，所以说，撰写论文的过程，就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

李芳芳：我们每天都接触很多的同事、学生和家长，身边也发生许许多多的事情，我们如果多留意发生的教育事件，多作理性思考。在坚持读书积累的基础上，记下事件的经过，写出自己的感受和体会，就是一篇很好的文章。

高佩玲：写作，其实对我来说是件很头大的事，在写作上从没什么天分可言。但又不得不写，那就逼着自己写。写着写着，也就觉得没那么难了。每次看到自己写完的文章，虽然稚嫩，但还是有满满的成就感。我想，这就够了。

朱建芳：一线教师的乐趣在于能时刻跟孩子打交道，随时随地感受他们的朝气和欢乐。每个孩子都是独立的个体，他们有不同的性格，不同的爱好，所以班级里几乎每天都会有新鲜的事情发生，让你喜出望外，或者措手不及。仔细观察，会发现孩子们身上都有闪光点，抓住孩子的闪光点，就能发现一个不一样的故事，让你感动。

徐梦菲：伟大发明家诺贝尔曾经说过：“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。”而写作，正是雕琢生命的之“器”。在教育的细节里有感动，也有酸楚，如果我们用笔把这些小细节一一记录下来，那是多么有意义的事情。当教育写作成为我们日常工作的一部分之后，我们的内心必将变得充实而丰盈。

福楼拜曾说：“写作是一种生活方式。”让我们做一只思考的芦苇，进行积极写作意义的建构，让生活方式闪烁着专业表达、专业生活的光彩。

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策划：教科室

审核：教科室

编辑：徐梦菲