当孩子说我不想做作业，你会怎么办呢？

昨天小学老师通知大家去学校上一个家长培训课程，今天就准时去参加了。上课的老师先问大家是否要让自己的孩子做一个听话的孩子，但是完全听话的孩子，相当于把孩子全部束缚起来了，这样的孩子肯定也没有快乐而言。从而导致像近期南山某中学学生喊出的口号：我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐！。一开始听到这句话，大家都会心地笑了一下。不过细细地思考这句话，背后肯定不是孩子的快乐，而是让别人的快乐。说明家里家长与孩子的沟通有很大的问题，按理应该是“我爱学习使我快乐”。那么怎么样才改变这种现象呢？

上课老师说，其实这个问题主要体现在：沟通。因为沟通得不够多，或者沟通方式不对。一个孩子需要三大培养：身、脑、心。身包含了生理营养，主要是衣食住行；脑包含了知识储蓄，主要是学习习惯、能力培育；心包含心理营养，主要是无条件的的爱、价值感、安全感、被认同、被支持。上面这三项都是孩子成长的必备因素。如果一个家庭不能提供上面三种营养给一个孩子，那么就会让孩子发育不良。

一个成年人都喜欢被大家认同，更何况一个小孩子。那么怎么样才能给孩子一个认同感呢？很多家长就会说：夸奖。对的，就是夸奖，使用更多的夸奖。只不过要思考一个问题你到底会不会夸奖？采用什么样的方式来夸奖？其实这是需要学习赞美三部曲：具体表现（我看到、听到）、优秀行为（我感受到，我觉得）、卓越人格（我相信，我愿意）。要这从三方面来表扬孩子，而不能只说：“你很捧，你真好，你是天才“这样的话就行了。那么这三部曲具体展开来是什么东西，怎么样执行呢？老师举了几个例子。比如当你想赞美孩子的作业写得好时，要先指出孩子作业那个地方写得好，那个字写得工整，作文那段写得优美。也就是说要把孩子好的行为具体化，细化，才能让孩子知道那里是好的。有了具体化之后，接着下一步就是赞美，使用“我感受你是一个很好的孩子，我为你感到自豪。”等等字句。最后一步，还在拔高一下，如果以后都是这样的行为，赞美孩子是一个伟大成功的人，比如“我相信你以后一定是一个杰出的大人物。”

最后一个问题就是很关键的沟通问题了。比如当孩子告诉你“我今天不想做作业”，当你听到这句话时，或许立即就想到使用严厉的语气来说“不”。这也是大多数人的行为，其实这时说“不”这句话时，已经与孩子的频率对应不上了。因为沟通讲究：同频同率，先跟后带。如果按这个要求来与孩子沟通，那么就不能说“不“了。而是先要采用认同的孩子的想法，相当于收音机频率调到一样，才能收到声音。认同之后，还需要注意先跟后带，比如说我小时候也不喜欢做作业，但是不做作业，第二天被老师抓住了，让自己站到黑板边上，看到别人都交了作业，下面的同学都在用异样的眼光看着自己，让自己感觉得很不舒服，后来每天都坚持做完作业。这样让孩子知道做作业不好的后果，而不是听到了一口地就回绝他。这样的作用是先认同孩子的行为，能够平复孩子不想做作业的怨气，让他回到理智的水平，然后再罗列出这种行为会导致什么样的后果，让孩子看到呈现后果之后，让他自己作出正确的选择。

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