高级版

In the lecture, the professor points out that ....听力中心思想...
【1】casting doubt on what are stated in the reading passage that

【2】contradicting what are stated in the reading passage that

【3】enhanceing what are stated in the reading passage that
+...阅读中心思想.....

To begin with, the speaker makes the point that....听力1分论点，

which 【1】refutes/【2】supports the viewpoint showed in the article that.....阅读1分论点。
According to the speaker, 听力分论点第一个1例子。

Moreover, the author claims that...阅读2分论点..

【1】whereas the speaker views this problem in a completely different angle
【2】which is the same view held by the speaker.
In accordance with the speaker,听力第2分论点+具体。

Finally, the speaker 【1】challenges/【2】perfectly reinforce the writer's contention by saying + ...听力3论点...
（On the contary/ similarly,the writer insists that 阅读3分论。）
To convince the audience, the speaker elaborates his/her perspective with the evidence that 听力3分论点具体

（To sum up, the spaeker illustrate his/her disagreement/agreement with the theory of the article by demostrating the evidence mentioned above.）

讲座中,教授指出,....听力中心思想……
   对阅读材料中所陈述的内容表示怀疑
   与阅读文章中所说的相矛盾
   加强阅读文章中所陈述的内容
               …阅读中心思想.....

首先,演讲者提出,....听力1分论点,
驳斥了/支持本文观点显示.....阅读1分论点。
根据演讲者,听力分论点1例子。

此外,作者声称…阅读2分论点……而演讲者
从一个完全不同的角度来看待这个问题
与演讲者的观点相同。
按照演讲者,听力第2分论点+具体。

最后，演讲者提出挑战/完美地强化
作者的论点说.....听力3论点。.....
相反/同样地,作者坚持认为阅读3分论。
为了说服听众，演讲者详细阐述了他/她的观点
用下面的证据：听力3分论点具体

总而言之，讲者说明了他/她不同意/同意
通过对上述证据的论证，对本文的理论进行了论证。

低级版

In the lecture, the professor casts a doubt on the reading passage’s idea that + 阅读的观点. The professor assert that + 听力的观点。

Firstly, contrary to the reading passage’s belief that + 阅读观点1 + 细节1， the professor assert that + 听力观点1 + 细节1.

Secondly, the author of this passage points that + 阅读观点2 + 细节2， while the professor notes that + 听力观点2 + 细节2.

Lastly, oppose to the author’s belief that + 阅读观点3 + 细节3, the professor contend that + 听力观点3 + 细节3.

注意：integrate writing 可以不要结尾段.

下这些都是我自己总结和使用过的资料，觉得对你有用的话不妨点个关注~

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