转自翻译官妈妈— 独一份的英国教师用书翻译手稿（自然拼读）
这周全是没有任何水分的英语启蒙干货，每一篇都是五年经验总结，适合收藏起来慢慢看。
今天又是5000字的大干货文章，帮大家扫盲自然拼读，也手把手教大家用好自拼读物，非常有价值，大家一定要看完啊！
今天的文章分为两大部分：
1、我的讲解：我用音频给大家讲解自拼读物怎么用；
2、英国老师的讲解：我把翻译好的《大猫自拼读物教师用书》分享给大家。
1
我的讲解
我今天还是以经典的大猫自拼读物来帮大家演示怎么给孩子将讲解。
过去一年，馒头花卷学习自拼的大功臣中，大猫自拼肯定算是一个，这套书有个特点：刚开始不知道如何下手，但是越用越好用，而且每次都能发现令人惊喜的小细节。
我也非常理解大家看到自拼读物无从下手的感觉，毕竟我们小时候没有接触过自拼。
对了我之前分享过一篇自拼规则的文章，推荐大家有空可以再看看，掌握这一个规则，可以横扫几百个词，不用死记硬背。
《分享一个魔法拼读规则，掌握几百个英文单词》https://mp.weixin.qq.com/s/X6dW7em2l9fx-Nlb274vEQ
其实自拼读物的作用非常简单：
把自拼规则融合在故事中，帮助孩子练习自拼，进而掌握自拼，最终提升阅读能力。
所以我们在读自拼读物的时候，只要分三个步骤就可以了：
第一步：读故事
大家要知道，要编写一本既有故事情节、也有自拼规则、还要逻辑合理的自拼读物，非常考验编辑团队的语言功底。
但是大猫作为又红又专的自拼读物，在内容上是没有任何争议的。
大家要做的，是按照大猫的编写逻辑，带孩子走进这个由自拼规则构建的阅读世界。
所以第一步，就是读故事，大声读出来，让孩子首先进入故事当中，并且在读的过程中留意一些发音非常相似的词。
第二步：自拼游戏
这里分两个部分。
图片
第一个部分：留意自拼规则
大猫的每本书后面都有阅读指导，也会标注出这本书中重要拼读规则。
比如这样：
但是我的建议是：
不要强行要求孩子掌握所有规则，一本书掌握1-2个就可以了。
比如今天的音频，我只强调了一个拼读规则，那就是ck。
特别是刚开始自拼的孩子，少即是多。
图片
第二个部分：高频词
高频词有三个特征：
1、出现频率非常高，一本书中40%以上都是高频词；
2、意思飘忽不定，在不同的语境下呈现出不同的意思；
3、如果要自主阅读，必须搞定高频词。
看了觉得很难是不是？唯一的好消息是，高频词只有220个，通过合适的方法、辅之以大量阅读，是可以达到“见词能读”的。
第三步：复习与练习
这一步，建议大家回到故事中去，引导孩子对照书后面的story map复述故事，只有一个要求：用到拼读规则和高频词。
每本书后面还有好玩的游戏，有时候是互动，有时候是画画，建议大家一定要看看，馒头花卷做这部分练习的积极性很高。
下面就是听音频时间啦，希望能给大家打个样儿，咱们经典好书充分利用起来！
［我在家里用简易设备录制的，如有杂音，请大家包涵啊！］
自然拼读对我们来说很难，其实根源在于这个事物超出了我们的认知范围，本能就会抗拒。所以我把我翻译的《大猫自然拼读教师用书》分享给大家，帮大家打消顾虑，一起用好这套书。
2
英国教书用书是这么说的
大家知道，英国是教育强国，英国本土的教材一般不外传，但是我还是想办法从出版社拿到了教书用书，也帮大家翻译好了，非常有价值！
大猫自拼读物教师用书的首页有这么一行字：
Big Cat will place you at the center of a world of possibility and give you exactly what you need to explore it.
译：大猫将你置于世界中心，并助你去探索这个充满可能性的世界。
大猫自拼读物的作者Kay Hiatt写了一封长长的信给使用这套教材的教师们，信中强调了三点内容，这也是我想要在本文传递给各位家长的：
01
不管是英语还是非英语国家，拼读都是非常重要的：
阅读能力是孩子在学校和以后生活中取得成功的基础。您班上的任何一个孩子，无论他们的背景和经历如何，都将面临着拼读单词的需要，不会拼读，阅读理解就无从谈起。快速、自主拼读是所有阅读的基础，也是写作能力的基础。
02
英语的拼读很难，所以非常需要“教”这个环节：
英语比许多其他语言更难阅读和拼写。看看这些单词中的长“a”音和“er”音就知道。
正因为这种复杂，所以孩子们必须学习、掌握英语中声音和字母之间的关系，在阅读中学习掌握是最快、最系统的学习方式。
03
从听到说，到读和写：
听
在孩子成长的早期，听是非常重要的，帮助孩子建立声音和图片的直接联系。
说
随着孩子进入到幼儿园，学习口头表达自己是新的要求，说的前提是听。
读
当孩子对拼读表现出兴趣后，我们就需要通过系统的、有趣的课程帮助孩子们掌握拼读方法，当孩子们用这些方法尝试自主阅读，建立起声音-图片-文字三者的全方位联系时，他们的成就感和自信心会大大增强，从而形成正向循环。
写
孩子们尝试独立写作时，会从“做记号”阶段开始，把听到的声音转化成文字，有的拼写也许不正确，但说明孩子已经在尝试将声音“转化”为文字。
比如在读完卡尔爷爷《好饿的毛毛虫》（Very hungry Caterpillar）之后，一个五岁的小女孩用自己的拼读知识为毛毛虫写了一份购物单。
再比如：这是一个五岁的孩子写的，她丢了开襟羊毛衫，在教室门口贴了张告示。
（翻译官妈妈说：这不就是我们写作的本质吗？源于生活，言之有物！）
这些都是在掌握了拼读知识之后才能顺利、流畅、快速地写出来。因此，自然拼读是决定孩子阅读、写作能力的基础和关键。
那么接下来，就是怎么学这套大猫自拼读物！
1
每天十分钟，逐渐覆盖所有自拼规则
大猫自拼读物提供了科学规划的系统阅读和写作教学方法，通过每天10分钟的学习课程，帮助孩子们快速学习主要的42种声音或音素，加上32个常见的拼写模式，以及如何组合、切割单词，准确拼读，并且通过练习强化。
建议每日10分钟的课程包括这5个部分：音素习得（说）、组合（混合）、切割（切分）、不规则词（高频词）和读写句子（读/写）。
2
手把手教大家实操
What you see and hear
你的所见所闻
以大猫自拼读物第一本第一册重点词S Sat Snap the a为例：
第一步：
说S，并且在白板上写出S。
引导孩子看着letter S说出letter sound S。
重复3-5次。
第二步：
看着每本书最后一页的重点字母，按以上步骤依次读出，重复3-5次。
第三步：
组合：顺着单词中的字母顺序拼读音素比如s-a-t – sat，在白板上依次写出s-a-t ，并随着单词的发音而组合成一行sat。
引导孩子们加入拼读，用手沿着单词依次指向每个字母，同时说出来字母的发音，重复3-5次。
第四步：
切割：把单词分割成音素
比如：snap – s-n-a-p
引导孩子把单词切割成单个因素，中间记得停顿。这是至关重要的一步，要鼓励孩子通过视觉和声音记忆拼写规律。
敲黑板划重点：重要的小技能出现了！
手指法切割单词：从拇指开始，沿着单词移动，每发出一个音素的信号，就竖起一根手指。
告诉孩子们，好的拼写者可以把一个单词拼成碎片，然后按照正确的顺序再把这些音素拼凑在一起，就像把一个橘子分成几段，然后再把它拼凑在一起一样！
3
快速阅读的秘密：不规则词的掌握
在阅读中，我们经常遇见一些不规则的词，或难以拼读的，例如“the”和“to”。这些词就需要依靠记忆，使得孩子们在阅读中看到这些词的一瞬间就能拼读出来，这是快速阅读的秘密，所以大猫把这些词叫做Fast Words。
每本书的最后一页就有fast words：
-如何记忆这些不规则词呢？
-答案就是图片记忆法，像这样：
孩子们对于图片的记忆是很深刻的，整个单词的“图片”被固定在视觉记忆中，需要的时候可以快速地回忆起来，使得孩子们在阅读时能够毫不犹豫地识别和说出这些单词。
【插播：很多读者让我推荐高频词词卡，最好是不费妈那种，我最近真的在出版社发现了不费钱不费妈、让孩子主动拿起来边听边学的神器，明天跟大家详细说说！】
4
读或写：读或写句子
刚才给孩子们讲过的单词，在阅读过程中，一定要让孩子们自己先试着拼读起来。
同时！鼓励孩子们学会猜测和预判。比如，当我们看到句子时，问问孩子们：
–从目前句子的意思来看，我们猜一猜下一个可能出现的单词是什么？（帮助孩子阅读理解）
–根据目前的词序，我们猜一猜下一个可能出现的单词是什么？（帮助孩子建立语法知识）
比如这样：
3
手把手教大家
大猫教师用书里有一句话，在全书中一个很不起眼的位置，我却看了很多遍：
有些孩子走得很快，有些孩子走得很慢。慢一点的学生需要父母和老师更长时间的陪伴，他们也将因此而受益。
● 有些孩子可能会在一个阶段坚持很长时间，然后突然提升。
● 有些孩子会越过这些阶段，轻松地“起飞”。
● 有些孩子需要很多支持，需要很多关注。
对于3岁以下的孩子
对于3岁以下的孩子，在读大猫自拼1-2级别的时候，不用刻意学习每个字母的发音，建议是给孩子们大声读出这些朗朗上口的故事，就像读童谣一样：
Nip Nip It’s Dad
Tap Tap is it Tim
Oo, It is Pat
很多家长可能会问：读这些有什么意义？
那我反过来问问大家，我们给孩子们读诗、读词、读童谣，孩子也听不懂，有什么意义？就像：
蝴蝶飞我不追，蝴蝶落我不要
月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边
孩子刚出生不久，只会咿咿呀呀的时候，我们每天也会跟孩子们说很多“废话”，这又有什么意义？
因为这就是最好的声律启蒙呀！
之所以说0-6岁是孩子语言学习的敏感期，就是因为这个阶段的孩子天然喜欢声音，喜欢模仿，尤其是大人觉得很考验舌头的自拼小故事，对于孩子来说，却是十分宝贵的声律启蒙。有了这些做基础，孩子将来能辨别出细微的语音差别，有能力调动自己的发音部位，让今后的英语启蒙事半功倍。
群里有位妈妈说孩子很喜欢《Nip Nip》这本书，我今天也选了这本书读给小朋友们听：
对于3岁以上的孩子
第一步：
家长先预习，预习内容包括：了解这本书的文本类型，选择不用的阅读技巧，明白如何做关联拓展；了解这本书中的重点拼读规则和高频词。
大猫自拼读物的特点就是将自拼启蒙和故事结合在一起，趣味性更强。我从教师用书里摘录了一些书目、对应的文本类型，以及关联拓展，大家在给孩子读的时候，尽量养成读之前先看看这是什么类别的书，并且采取不同的阅读技巧，想好怎么给孩子做拓展。
第二步：
正常读给孩子们听，包括情节发展、英文表达、阅读理解、关联拓展、提问与回答环节。
第三步：
（1）通过白板或者卡片写下重点拼读的字母，或者字母组合，以及高频词；
（2）让孩子看到你读的口型，听到点读笔或者音频里的声音，让孩子看到自己的口型（借助镜子）；
（3）跟孩子一起在空中书写，让孩子 “感觉”字母以及字母形状；有些发音是由两个字母组成，这一点也要跟孩子说明；
（4）可以在白板上画一些篮筐，和孩子一起将不同的单词放置其中。单词可以按照具有相同的第一、中间或最后一个声音的标准来分组。
比如：b = box, bat; s = sat, sit; ee = sheep, feel; o = cot, Tom; t = fat, lit; p = tap, lip.
（5）拼读
在拼读时，孩子不可能一次成功：他们可以识别和说出单个的音素，但不能混合成一个完整的单词，而且会很快放弃（朋友们：这是书里的原话，英国的孩子尚且耐心不足，咱们的孩子也不要太苛责呀）。
好玩的小游戏来了！！
游戏1
实物参演
比如：把一个袋子装满六件实物，如一个罐头、一只玩具猫等。依次从袋子里拿出一个，并且惊讶地说，“哦，这是一个t-i-n tin！’.然后再放回包里，请孩子们再来一遍。
游戏2
夸张
做一些夸张的延伸，比如：“ssssss-aaaaa-ttttt-sat”。
游戏3
彩虹拼读
把字母表中的塑料或磁性字母排列成半圆形，就像彩虹一样。取下一个辅音，然后是一个元音，然后再来一个辅音组成一个单词。让孩子们选辅音，你选元音，他们再选辅音，或者反之。
让孩子拼读出“单词”，即便孩子是胡乱拼出的词，比如：pap！也一定要大声称赞：“好可爱、好特别的词！”，再慢慢引导孩子拼出正确的单词。
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4
有些家长比较着急，总希望一下子就可以“听音能写，见词能读”，一旦孩子不喜欢或者一次没听进去，就焦虑。从大家给我的留言中我隔着屏幕也能感觉到。
但是你看，英国教师用书里是这么说的：有的孩子比较慢，有的孩子今天不喜欢也许明天就喜欢了，很多孩子一遇到难题就要放弃……
作为父母，我们不能让自己陷入孩子们的逻辑中：不喜欢就放弃，遇到难题就焦虑。
我们应该站在更高一层的逻辑上，去看规则，去想解决办法。曾经很多朋友在读大猫分级阅读的开始阶段，也是满满焦虑，但是半年过去了，我看到的、听到的都是分享孩子进步的喜悦和开心。
图片
很多事情，最难的是开始，最容易的是放弃。
就如同今天的文章，虽然很长，内容很多，但是看到这里的朋友，一定非常非常有收获！！！
关于自然拼读读物的所有知识，都在这里了，大家有任何心得体会，也欢迎随时在留言区告诉我，分享给很多读者朋友。
也希望大家不吝给今天这篇文章点赞在看分享，你们的喜欢就是我持续分享干货的最大动力！
Yours, 翻译官妈妈~
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