长沙市生物中考考点归纳

长 沙 市 生 物 中 考 考 点 归 纳

(七 年 级 上 册)

第1课时认识生物与研究生物的科学方法

1、生物的特征

基本特征：生物的基本特征有应激性、生长特征、繁殖特征和新陈代谢特征等。生物在遇到外界刺激时能够做出规律性的反应叫做 应激性 ；生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加，是生物的 生长 特征，生物都能生长和发育；生物通过繁殖产生新个体，能保持生命的延续性；生物获取 营养 、消耗 能量 、排出 废物 等活动都是新陈代谢现象，生物的生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。除病毒外，生物都是由 细胞 构成，也是生物体具有的特征。

应用：生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。

2、科学探究简介(详细内容见“科学探究专题”部分的“考点管理”)

一般方法

观察法：科学挖究的一种基本方法。

调查法：科学探究的一种基本方法。

资料分析法：科学探究中常用的方法。

分类法：科学探究的方法。

探究实验：科学探究常用的重要方法。

一般过程

一般过程：科学探究的一般过程是：提出问题、 作出假设 、实验(制定计划、实施计划)、 得出结论 、表达和交流等。

变量：我们先来看一个实例：哪些因素会影响种子的萌发？内部条件：胚是完整的且是活的；外部条件：充足的空气、适宜的温度和水分。胚、空气、温度、水分、种子是否萌发都是一些变化的因素。我们把实验中这些可变化的因素称之为变量。其中胚、空气、温度、水分这四种因素的作用会影响种子的萌发或不萌发，前面四种变量我们称之为自变量，因自变量的改变而改变的变量(种子是否萌发)我们称之为因变量。

第2课时生物与环境的相互关系

环境对生物的影响

环境因素：(1)非生物因素：包括光、 温度 、 水 、 空气 等；

(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系是 捕食关系 。此外，还有竞争关系、合作关系等。

影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。

探究实验：光对鼠妇生活的影响

实验方法：主要采取 对照实验 的方法，其实验的变量为 有无光照 。

实验现象： 阴暗处的鼠妇数多于光亮处的鼠妇数 。

实验结论： 光对鼠妇生活有影响 。

生物对环境的适应与影响

适应：生物具有与其生活环境相适应的 形态结构 和 生活方式 。生物对环境的适应性是普遍存在的。

影响：生物的生活对环境是有影响的。

探究实验：植物对空气湿度的影响。

实验方法：主要采取 对照实验 的方法，其实验的变量为 不同的地点植被分布和多少的不同 。

实验现象： 灌丛的湿度〉草地的湿度〉裸地的湿度 。

实验结论：植物对空气的湿度有影响 。

3、生物对环境的相互关系

含义：生物与环境是相互作用的，在相互作用过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。

意义：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

第3课时生态系统与生物圈

生态系统

概念：在一定地域内， 生物 与 环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。

组成：(1) 非生物部分 ：如阳光、空气和水等

(2)生物部分：① 植物 ：是生产者，能够制造有机物，为 消费者 提供食物和栖息场所；②动物：是 消费者 ，对于植物的传粉、受精、种子传播等方面有重要作用；

③ 细菌和真菌 ：是分解者，能够将动植物的遗体分解成无机物。

稳定性：①生态系统维持相对稳定的原因，具有一定的自动调节能力。

②其调节能力具有一定的限度，若外界干扰超过此限度、自动调节能力会丧失，生态系统难以恢复原状。

类型：生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

食物链和食物网

定义： 消费者 和 生产者 之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多条食物链交错连接，就形成了食物网。

物质和能量流动：生态系统中的 物质 能 能量 是沿着食物链和食物网流动的。

有毒物质积累：有毒物质可能通过 食物链 积累，营养级别越 高 的生物，积累的有毒物质越多。

注意问题：在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量；食链的起始端一定是 生产者 ，其余都是 消费者 ，没有分解者和非生物部分；各个营养级之间用箭头连接，箭头指向捕食者，表示物质和能量在食物链中的流动方向。

生物圈

定义：地球上适合生物生存的地方。

范围：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10 千米的高度，向下可深入 10