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《神奇的计算机》教学设计

【教学题目】

第一章 认识信息世界 第三节 日新月异的信息技术

中国地图出版社 信息技术必修 《信息技术基础》

【教材分析】

本节教材涉及知识面很宽，皆为叙述性知识，且内容较空洞，我们发现在信息技术学考中，选择题基础知识部分与本节内容相关较多，特别是计算机硬件知识，所以在教学设计上，我们把本节内容做了扩充，关于计算机软硬件知识，加一个课时，将“我看信息技术”内容，调整到下一单元，和有效获取信息合并。本课时利用微课强化了计算机硬件知识，并且尽量将深奥的理论通过视频演示形象化。并利用微课课件，实现反转课堂教学模式，提高学生课堂参与度和学习兴趣。

【学情分析】

高一学生经过义务教育阶段信息技术的学习，一般掌握了一些计算机操作技能，但在计算机硬件及理论方面比较欠缺。所以本节内容要尽量深入浅出的讲解，并且注重实物演示，学生才能容易理解并且印象深刻。

【教学目标】

知识与技能：了解计算机的软硬件基本组成、计算机发展史及工作原理，能识别各种计算机配件及板卡接口；

过程与方法：通过微课的学习，能够了解计算机组成及发展，以及工作原理，通过讨论，进一步完善自己硬件知识，明确一些模糊的概念，对计算机硬件各部分有清晰的认识。

情感态度与价值观：使学生认识到计算机这种工具的强大，以及它对社会方方面面的重要作用，激发学生学习信息技术的热情，确立正确的信息技术课程总的学习目标。

【教学要点】

教学重点：计算机软硬件系统组成、计算机发展史，计算机硬件组成；

教学难点：计算机工作原理；

【教学安排】

一课时

【教学环境及教具】

多媒体教室(电子教室)，计算机配件实物4组(主板、硬盘、各种板卡)

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

练习题发放(5-8分)

【板书】 神奇的计算机

【引入]】同学们，今天我们来遇见“神奇的计算机”。昨天布置了预习作业，同学们都完成了吗？住宿的同学课代表有没有晚自习时播放？

好，同学们都完成了预习作业，下面我们进入测试练习

【下发练习(1)文件】

转一下，观察学生做题情况

学生做练习题，提交作业

讨论环节(5分钟)

[过度]同学们在练习中有没有不会不懂的问题？昨天的视频有没有不明白的地方，下面进入3人组讨论。你们小组汇总一下3人都解决不了和没有把握的问题。组长记录一下。

每个大组发一块主板、一条内存、一块CPU，传阅观察插槽及接口，弥补视频中看不清晰的问题。

小组学生讨论问题

观察配件

学生提问回答阶段(10分钟左右)

[过度] 好，下面先有1组组长提问问题？

有想回答的同学不用举手，直接回答即可

(前面提到的问题后边小组不用发言了)

[板书] 没有解决的问题

参与活动，思考问题

积极回答问题

教师解决遗留问题

[过度]我汇总了一下，大概是这些问题？

预计问题(学生没有提出则教师提问)：

控制器到存储器调用程序的指令是哪来的？

想出这个问题的学生很聪明，涉及到了ROM问题。

2.学生没有接触过的板卡？

图一 CD

图二 BCD

3.现在的智能计算机是不是冯.诺伊曼结构？

是，硬件性能升级，编程技术改进

4.第五代计算机——真正的智能机

会思考、会学习

【播放幻灯片】有选择的使用幻灯片，解决学生的遗留问题。

学生听课

讲解

阶段(时间控制在10分钟以内)

计算机硬件

关于CPU硬盘的参数指标

存储单位

计算机软件系统的组成

听课

练习小结(3-5分)

[过度] 刚才我们解决了一些难题，也讲解了一些新的知识点，下面我们再来做一下巩固练习

【下发练习(2)文件】

(转一下，观察做题情况)

学生做练习，提交作业

评价与展示

【评价】我看了几个同学的作业情况，还不错，下节课我会公布作业情况

布置课后作业

同学们课后上网查找资料，试着下载相关文字、图片等，学习什么是真正的智能机，可以作为 第二单元 设计电子作品的主题。

【课后反思】本节课反转课堂，学生活动较多，话题容易发散，课堂时间把握难度较大，有的班学生讨论环节松散，后边讲授时间紧张。

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