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插翅而飞的孩子(一)开篇

一：让孩子拥有一双丰满的翅膀。

作者简介：英华兰的Dr.Bing,德国儿童教育学博士，数字媒体硕士和计算机软件工程本科。精通英法德三门语言，从事儿童语言习得研究和教学十余年，是孩子的贴心挚友。

从前有一个渔夫，是整个渔村最优秀的，每次出海都可以满载而归。他努力培养自己的儿子，想让他能像自己一样，成为一名出色的渔夫，然后十多年，孩子还是对捕鱼一点办法都没有，每次出海都几乎空手而归。老渔夫很不解，他向邻人诉苦：那么多年来，我把所有的技巧和道理都告诉了儿子，可他怎么一点都听不进去呢？邻人说：可能恰恰是因为你一开始就把所有的技巧都一早告诉他了，所以他没有办法通过自己的犯错和亲身经历去获得捕鱼真正的技能。这个时候，老渔夫才恍然大悟。剥夺了孩子真正学会捕鱼本事的人，原来恰恰是自己。

这是一个我很久以前听到的故事。但我一直都觉得很值得回味。因为这个老渔夫做的，其实正是千千万万家长正在做的一件事，我们的整个教育制度在做的一件事。这件事表面上是为了孩子好，而实际上，却是剥夺掉孩子通过犯错、摸索和尝试，完成自我学习、自我成长、自我突破、自我飞跃的机会，剪掉他们本来与生俱来可以用来飞翔的翅膀。

我们习惯把自己所有走过的弯路，所有可能导致风险的禁忌，所有完成任务的最佳方法都告诉孩子：

”不要玩火！“

”这个事情做了没用的！“

”这个兴趣不能当饭吃！“

”这道题应该这么做！“

”不会吗？我做给你看。“

”不用试了肯定不行的。“

我们想要孩子每一件事一出发就到了终点，多快好省，效率第一。为了让他们能更快地成长，领先别人，成为竞争的成功者，我们在他们屁股上插了火炮，点着了引火线，发送上天去，想他们去的又高又远。

当然结果是他们的屁股上的火炮灭了以后，他们会掉下来而且摔的很惨。没有看到沿途风景就到了旅程终点，这也是很扫兴的。我不知道这能不能解释为什么我在国内高校看到那么多19,20岁开外的孩子，他们给我的感觉就是，出生没多久，就成了小老头。比起我这个大了足足一轮的人，朝气都少了那么多！

我想那是因为他们的翅膀已经剪掉了。

而每个孩子出生的时候都有一双翅膀，那双翅膀变得羽翼丰满起来，是在童年和这个世界的互动和慢慢感受和体验当中完成的。

为了得到这双翅膀，他们需要完成几个最重要的体验。

好奇并且学会自学，享受自学

能猜测、发现事物的规律并且找到解决问题的方法

依靠自己的力量完成一个壮举，

这三个终极体验，使得孩子长大后一直保持求知欲，问题解决能力，还有伴随一生的成功的早期体验和自信

一个在童年时期还没有提问，家长就给出答案的孩子，长大别说保持好奇了，可能连基本的思考能力都没有。

一个一遇到问题，家长就出面解决的孩子，长大以后面对任何小麻烦都会措手无策。

一个孩提时没有经历过成功，或者成功都是由家长一手包办的孩子，长大后绝不会有自信去完成一个任何的生活的挑战。

这些孩子，当他们去思索，去探索，去克服障碍的机会都被剥夺以后，他们出自内在自我成长的动力就消失了。他们永远地失去了由内而发的力量。这些就是那些被剪断翅膀的孩子。当人生每一步都被家长包办以后，很难想象这些孩子以后的人生会是快乐的。

我作为一名德国博士，至今还不理解知识是“教“出来的这个概念。因为从小到大我自己感兴趣的知识都是自学来的，上课基本是打瞌睡，考试前搞突击，成绩居然还一直非常好。所以每每有人说：你是教育学的博士又精英法德三门语言，你教我一下法语吧。我就会愕然地回答：我不会教你学法语，但是我可以教你自学法语的办法。问我的人就会觉得我很吝啬自己的时间，没趣地走了。也经常会有家长来到我的学校，问：“在你的学校，你们能教我的孩子学下多少个单词，背下多少个句型？”我会尴尬地回答：对不起我们不教这个，我们培养语感，让孩子获得自学能力，成为独立学习者和流利表达者。家长就会摇摇头飞快地跑开，好像自己在和一个神经病说话一样。

其实在现在这个时代，知识是最不值钱的一样东西。各种搜索，百科，自动翻译，资料下载。知识现在已经是唾手可得的东西了。“你教我的孩子这个词怎么读吧。这个才叫教！”很多家长还停留在一百年以前的心态。我希望通过这本书，普及家长对学习英语，甚至孩子总体学习能力发展的认识。

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