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1、1og1oI教育部高职高专机械类专业教学指导委员会主任I全国数控人才培养工程高职院校协作会理事长2010年全国职业院校技能大赛(高职组)“复杂部件造型、多轴联动编程与加工”竞赛项目设计方案陈吉红1o1g1o一、2010年复杂部件造型、二、2010年复杂部件造型、三、2010年复杂部件造型、多轴编程加工项目设计思想多轴编程加工项目竞赛内容多轴编程加工项目设备及经费一、2008年和2009年高职组数控项目比赛回顾r2009/06/28与维修”竞赛T009年“数控机床装配、调屠09/06/28 自现场91卽上品部件的数控2008年“产品部件的数控编程、加工与装配”项目创新点1、使用数控车、加工中心各。

2、一台，3名选手组成团队参赛，模I拟企业车间实际工作状况.要求选手掌握数控车(二维)、O1 数控铳(三维)的工艺、编程和操作等复合技能，以及团队1! 合作、协调、调度等职业素质；1O2008年“产品部件的数控编程、加工与装配”项目创新点|2、在掌握操作技能的同时，还要求选手掌握手工编程和使用|CAD/CAM软件进行自动编程、DNC加工等综合技能；11OI H A N G UNIVERSITYB E I H A N G UNIVERSITYB E I H A N G UNIVERSITY轴套r车桃复合丿2008年“产品部件的数控编程、加工与装配”项目一创新点I 3、注重加工工艺、装配工艺。所加工的。

3、零件需要车、铳、车铳复合和组合加工等综合工艺，并要求填写工艺卡片。通过I对所加工的零件的配做和装配，考核加工精度控制等工艺知11识和技能。2008年“产品部件的数控编程、加工与装配”项目创新点比赛项目针对企业数控加工高技能人才的岗位需求，引导选手掌握数控编程、工艺、操作、精度控制、团队合作等综合技能和素质，对推动高职数控技术专业的教育教学改革起到了引领和推动作用。R处京航室航灸丸爭B E I H A N G UNIVERSITY技能无赛題目長基于工作过程教学最好的实例学习情境. 学习领城墙珑1情境2情境3墙境4情境5平面加工的槽加工a轮廊4工孔加工吧合件加工做挂编程直践同孤半笹补篌固走循环般按。

4、刃具虢槽统刀的 使用立铳刀的 使用钻头铁刀 垒锥魏刀走隹点理三;k的 使用平O钳的 使用找正对刀 基准违择专用炎具的 制作桃刘工艺平面现劃的 工艺冷対沟槽娩创的 工艺急财工序的 划分点刚工序卡片的填驾尺寸滞度卷制忝差与駁合数控机床维护维修控床气制 数机电控数控机床其他(生产管理、市场营销)数控编程与操作(车、铳、特种加工.)机械加工工艺知识(刀、夹、量)机械加工基础知识(识图、公差)010001000100100010010100002010年复杂部件造型、多轴编程加工项目创新点O1 - K增加对复杂曲面造型与编程的知识技能的考核内容。1I 2010年竞赛项目，拟增加复杂零件(如叶片)曲面三维。

5、造I 型和自动编程的竞赛内容。1| 2、增加对多轴联动加工工艺、编程和操作的知识技能的 |B考核内容。2010年竞赛项目，拟在加工中心上增加第四轴V转台，实现四轴联动复杂曲面零件的加工。02BDKO .丿 h C、二. 7 m “a * 筑a生成刀具轨迹1曲面造型2010年复杂部件造型、多轴编程加工项目创新点| 3、增加对车铁复合工艺的应用的考核内容。2008年，竞11赛考题中只有一个车铳复合零件。2010年，拟将竞赛考题f中的40-50%的零件安排车铳复合加工。| 4、增加对数控机床维护维修方面的知识技能的考核内容 |。 2010年的竞赛项目，拟增加数控机床简单故障的排除和二维护的竞赛内容。。

6、B E I H A N G UNIVERSITY抽套r车轨复合丿2010年复杂部件造型、多轴编程加工项目创新点 5、增加对选手创新能力的考核。对于部分被加工曲面,拟由选手按照竞赛考题所给定的开放性主题内涵，创造性地造型设计和加工，体现选手的创新能力。I 6、增加指导老师的参与性和教学能力的考核内容。参赛 | 队由一名指导老师和三名学生组成，老师参加、指导比赛 ! o并要求指导老师，以竞赛考题作为学习情境的载体，按照工作过程导向课程的要求，提交教学档案。指导教师参与竞赛过程本赛项采取小组团队比赛方式，每个参赛队由3名选手和指导教师1名组成。在竞赛过程中，选手可以就遇到的问题向指导老师求教。这种形。

7、式符合企业师傅带徒弟的实际情况，也增加了赛项的开放性、真实性和共同参与性。竞赛过程面向社会开放I 此外，在保证比赛正常进行的前提下，实现赛场 i和竞赛过程的对外开放。赛场设置观众通道，方 1便社会各界人士现场观摩比赛；同时，还采用先 I进技术设备，利用现代教育技术手段，对比赛现 I场进行远程视频直播，观众可通过上网点击实时 ! 观摩比赛过程。-序号2010年复杂部件造型、多轴联动编 程与加工竞赛项目2008年“产品部件的数控编 程、加工与装配”项目1曲面造型平面造型2根据特定主题，开展创新性设计无创新性设计要求32-4轴自动编程2轴手动编程+3轴自动编程42轴、3轴、4轴联动加工2轴、3轴联动。

8、加工5机床简单故障诊断和排除无6车铳复合零件3-4个车铳复合零件1个b_教学档案设计无1 8指导教师参赛现场指导无| 9开放赛场最后一场比赛开放K B八O112010年项目与2008年项目竞赛考核元素对比1二、2010年复杂部件造型、多轴编程加工项目竞赛内容Mi1|竞赛目的5 通过技能大赛，加快工学结合人才培养和课程改革与创新5 的步伐，推动高职院校数控技术专业的教育教学改革，培 ? 养既具备较为全面的综合技能，又具备一定创新能力的人 S 才。i 本方案以制造企业典型的复杂部件造型、多轴联动编程与1 加工实际要求为背景，通过对工作内容的提炼形成竞赛内 ? 容，按照实际工作过程编排竞赛过程。旨在。

9、通过竞赛促进1 高职院校紧贴产业需求培养制造企业急需的现代CAD/CAM | 技术、多轴联动编程与加工技术技能人才。!同时，通过竞赛，检验参赛选手的团队协作能力、计划组 织能力和数控机床故障诊断和排除技能以及质量、效率、 成本、安全和环保意识。参赛队主要工作2要求参赛队在规定时间内，根据指定零件图纸要求，以现1场操作的方式，利用数控车床、四轴联动加工中心、I CAD/CAM软件(CAXA制造工程师2006、UG NX 4.0、1 Cimatron7. k ProE)、数控刀具和其他工具，完成指定1 图纸(包含车铳复合零件)的软件造型和四轴联动数控加 I 工程序编制，对设置的数控机床故障进行诊断。

10、和排除，操 | 作机床完成零件加工并且完成部件装配。同时，完成一定 !的设计与加工创新。指导教师现场全程参加和指导比赛，I并且根据实际比赛过程和参赛选手表现，提交一份本项目 的教学档案。竞赛方式竞赛采用团队比赛形式，每个参赛队由3名选手和1名指导 教师组成，男女不限。 (D复杂部件造型。复杂部件造型。利用现场所提供的 数控车床、四轴联动加工中心、CAD/CAM软件等，根据指 定图纸的型面特点和曲面造型的需要，建立复杂部件的几 何模型。复杂部件由6-8个零件组成，其中，有3-4个零件 ,需要车铳复合加工。竞赛方式 (2)设计创新。组委会在某个零件上将预留一块表面， 要求参赛选手根据所给定的开放性。

11、的特定主题，自行创新 设计出曲面造型，并且生成数控程序进行加工。还可以多 给参赛队一两件材料，参赛队根据所给材料进行创新设计 。组委会给岀A、C工件图纸，选手使用CAD/CAM软件进行 设计，并把它加工出来，使A、C两件连接或配合在一起， 实现一定的功能。裁判组根据实际加工曲面的创意效果和 加工精度进行评分，并且记入总分。竞赛方式g (3)四轴联动数控编程。根据现场提供的零件毛坯、数 控刀具、数控车、四轴联动加工中心等，使用CAD/CAM软5件进行四轴联动加工条件下的刀具几何尺寸三维补偿的编5 程，并且传送到数控装置中，进行程序校验运行。2 (4)数控机床维护。每台比赛机床在参赛选手入场前将1设置数个常见的数控系统故障，要求参赛选手尽快分析、i排除后方可以进行数控加工工序。竞赛方式1 (5)四轴联动数控加工和部件装配。利用现场条件完成2 零件的工艺方案，完成零件的数控车、四轴联动数控加工I 和工艺装配，并提交相应工艺文件。在零件加工完成后， | 根据部件装配图进行装配。1 (6)提交教学档案。现场全程观察比赛过程的指导教师2 ，根据实际比赛过程和参赛选手的表现，起草、修改本竞S 赛项目的教学档案，并且提交专家组评审。