原标题：计算机基础中word教学探讨

采用任务教学可以很好地培养学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力，而在任务教学中的成败则取决于良好的任务设计。本人在学校从事《计算机基础》教学多年，该课程是一门公共基础课，特点是“内容多、范围广、实践性强”，属于实践类课程。随着信息技术的广泛应用，《计算机基础》以培养学生具有信息素养作为教学目标，主要包括以下三个方面：一是探求计算机知识的兴趣；二是掌握计算机操作的基本技能；三是应用计算机解决实际问题。本人根据在这门课中的授课心得，谈谈Word教学中的相关内容，不足之处请多包涵。结合我校今年“振兴中华，人人有责”这一活动，设计了《振兴中华电子板报》制作这一主线，在任务的安排上实行了分层，评价跟进上也做了改动，从而充分激发了学生的学习兴趣。关键词：振兴中华；信息技术；word ；教学

1.明确教学目标：1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。2、能力目标：通过制作 “电子板报”：a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。d、培养学生的创新精神和实践能力。3、情感目标：a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、和社会等问题，负责任地使用信息技术。我校计算机教材教学内容是围绕着word的认识、使用和word的应用操作来学习的，教材的内容按部就班，从初识word开始到了解word，会word的文本编辑和字形字体的设置，接着学习版式设置和word绘图、艺术字，再到插入表格制作课程表。这些教材的内容对学生来说没有太大的新意，知识有点陈旧，特别是家里有电脑的同学对word多多少少都会有些认识。

经过一段时间Word模块的学习，学生对Word操作己经有了一些初步了解，能够运用所学知识对文字进行排版，但一篇成功的版面设计，不但要文章精彩。还应该有漂亮的图文混排。通过学习，使学生能利用“艺术字”来美化、修饰文档。总体教学目标：初步学会制作艺术字的操作方法；中等目标：根据样张独立完成艺术字的编辑；较高目标：发挥学生创造思维，利用“艺术字工具栏、绘图工具栏”设计不同艺术字样式美化文章；德育目标：培养学生的创新意识和合作精神。怎样才能提高学生学习的积极性和主动性呢？开学初在制定教学计划时我就在想。当我看到学校宣传板报时我就有了主意了，我们的教材都是一出就用很多年的，不可能每年都跟着时代来变，但我们老师教学可以跟紧时代的脉搏，扩充修整教材内容，让教材融入时代的新鲜感，不至于乏味无趣。何不结合学校开展的《振兴中华，人人有责》活动，以制作一份振兴中华为主题的电子板报来贯穿整个word教学呢？这样不仅在振兴中华中 “添砖加瓦”，还为自己制作下一份融入鲜明的时代特征又特别有纪念意义的礼物，相信一份份漂亮的板报一定能吸引到学生的眼球，产生想创作的欲望和冲动。行，这学期初就先提出总任务：《振兴中华,人人有责——电子板报》作品展。

2. 教学内容及重难点分析WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入(这有涉及到汉字输入法的知识)、编辑、格式设置(字体、字号、颜色、特殊格式)；版式设置包括页面设置(纸张、边距、缩进、间距、边框、背景)、对象(图片、文本框、艺术字)插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。教学重点：格式设置(文字、图片)、表格制作教学难点：版式设置(页面、分栏、文本框) 教学重点：设计和制作电子报刊的方法；教学目标；1)掌握综合运用Word中各项功能的操作方法，能根据主题正确进行“文字及段落格式、文档背景、图片及艺术字、超级链接、文本框、自选图形、页面边框”的设置；2)了解电子报刊的一般制作过程，学会制作简单的电子报刊；能力目标：1)综合运用所学知识制作电子报刊，培养学生实际操作能力；2)通过让学生自己搜集素材，培养学生获取信息、处理信息、应用与传输信息的能力。任务提出以后，教学内容就不能死板的跟着教材走了，要重新调整教材内容，这并不容易，首先我得把这学期教材中学生必须掌握的知识点统统列出来，然后把教材内容打散，再重新拼装。

这册教材基本上是由易到难，由浅入深的排序教学，教学技能目标是学会word的文本编辑，字体设置，版式和页面设置，艺术字的使用和表格的应用等。教材里知识技能目标找出来了，牌理自然就找到了，要依据我校开展的“振兴中华,人人有责”活动，制作一份迎振兴中华电子板报来贯穿整个的word教学，就要打散教材，重新对教材进行裁剪拼装，最后再进行实际教学。

任务准备阶段：在尊重学生自愿结合的基础上，按照“组内异质、组间同质，异质分组和自由分组相结合”的原则，根据个人兴趣、特点，小组成员具体分工、性别、个性差异、能力强弱等情况进行分组，每组10名学生，指定一名学生为组长，负责本组学习，小组成员共同讨论，确立任务主题。课前我让他们去参观了各班的迎振兴中华黑板报，并分组讨论哪班的板报最漂亮，漂亮在什么地方？你喜欢这份板报的原因是什么？如果要你设计这份板报你将怎么设计？哪些可以用文本框、图片、艺术字来编辑制作，复习相关知识。叫他们根据自己上节课的设计做一份手抄报，目的是让学生在设计一份作业时先有一个统筹的安排和考虑。我告诉他们你们设计好了，就可以用计算机把你们设计的板报制出来。

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