【语言学-汉语】韵律词

【语言学-汉语】韵律词

定义与分类

**韵律词：**汉语中由两个音节构成的能够自由运用的语法单位。

**标准韵律词：**由两个音节构成的词，如“阅读、购买、买报、还债、摆齐”等；

**超韵律词：**由三音节构成的词，如“图书馆、计算机、潜规则、高大上、短平快”。

那汉语中还有很多四音节及以上的词呢?

四音节及以上的语言单位则可以分析为韵律词的组合或韵律词与超韵律词的组合，如“一日／千里、中央／电视台、柴米／油盐／酱醋茶”。

韵律词与词汇词

韵律词跟一般理解的词汇词既有联系，也有区别。

只有双音节的词汇词才是韵律词

词汇词即我们一般理解的可以收入词典中的词，它的界定与音节的多少没有必然的联系（当然以单音节和双音节为主）；而韵律词是以音节数量（即双音节）来定义的。这样，只有双音节的词汇词才是韵律词。

韵律词可以是临时整合在一起的双音节组合

由于韵律词是以音节多少来定义的，所以韵律词不一定是词汇词，可以是临时整合在一起的双音节组合，如“我校、极佳、放在、人人”都是韵律词。只要在造句时两个相邻的音节能够组合在一起共同发挥语法作用，都可以看作韵律词。这样看来，词汇词的“词”和韵律词的“词”，内容并不完全一样，只是在造句时都起到“词”的作用。下面举几种情况说明。

韵律词的基本构成

1.双音节短语，可以构成韵律词

如上面提到的“摆齐”就是这样的情况。又如述补式“关严”（单音节＋单音节）与“关严实”（单音节＋双音节），意义也相近，但我们可以说“关严窗户”，却不能说“关严实窗户”（若说成“把窗户关严实”就可以了），其原因就在于“关严”可以构成一个韵律词，故可以作为一个整体支配宾语；而“关严实”无法构成韵律词，因而不能支配宾语。

与此相关的另一类现象是，述补式的“*修改正、*站立稳”（双音节＋单音节）和述宾式的“*缺少德、*修理车”（双音节＋单音节）虽然语义上都能搭配，但韵律上都不能成立，必须说成“单音节＋单音节”的“修正（改正）、站稳”和“缺德、修车”，也是受到音节数量限制的缘故。像“我校、贵地”之类虽然不是词汇词，但都是韵律词，可以整体参与造句。

2.临时性韵律词

有的组合在句法上甚至不是短语，也可以构成韵律词。如“放在桌子上”和“送给他”，从传统句法理论看，其结构关系是“放／在桌子上”和“送／给他”，但我们说话时并不是这样停顿的。单音节动词“放、送”与其后的单音节介词“在、给”先构成一个韵律词，在句法上具有了整体性，类似一个词，然后再参与造句。即在话语中，停顿需出现在这个整体之后，念作“放在／桌子上”和“送给／他”。它们的整体性有一个很显著的标志，就是这两个结构带“了”时，“了”只能附着于这个整体之后，如“放在了桌子上”和“送给了他”，而不能说“放了在桌子上”和“送了给他”。“放在”和“送给”都是临时性的韵律词。

汉语词汇系统中有很多不合词法规则的词（如“勇于、善于、合乎”和“因而、而后、而立”之类），都是根据韵律词的产生机制逐步形成的。像“消失在无垠的旷野中”，此时“消失”是双音节词，已是一个韵律词，但后面的“在”读轻声，也需要附着到前面动词上，读为“消失在／无垠的旷野中”。这里的“消失在”没有超出超韵律词的长度。

3.重叠式韵律词

其他情况，如“人人、家家，看看、洗洗”这样的重叠式，在实际交际中也都可作为韵律词起语法作用。

4.搭配和语体上的韵律要求

除此之外，汉语中一些词的特殊搭配限制和特殊的语体要求也与韵律词有关。

一批单音节词在句法语义上是独立的，但必须与另一单音节词构成双音节韵律词才能使用，不能单用。例如“校、错、感、佳”：

          我校师生    *我们校师生错杀无辜    *错杀害无辜深感荣幸    *感荣幸成绩极佳    *成绩佳

一批双音节词，要求与之组配的另一个词也须为双音节形式。例如“伟大、获得、进行、极为”：

           伟大国家    *伟大国获得奖励    *获得奖进行修改    *进行修／进行改极为严重    *极为重

以上“校、错、感、佳”类单音节词和“伟大、获得、进行、极为”类双音节词一般都使用在正式语体当中，口语基本上不能这样使用。
韵律词的语法现象，比我们这里提到的还要丰富复杂，我们也还没有详细说明使用的条件。这里仅列举数例以引起大家对韵律词相关的语法现象的重视。这其实也是汉语语法系统的重要特点之一。