ltsc教育许可激活_教育部征求有关开放许可要求的意见

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推进议程的更有效方法之一是附加要求拨款的条件。美国教育部有兴趣扩大其赠款的影响，因此它于10月29日宣布了有关拟议规则制定（NPRM）的通知。拟议规则将要求由教育部赠款资助创建的知识产权必须公开许可对公众。这包括软件和指导材料。

根据现行法规，由赠款资助的作品的创作者保留无限的版权和使用费收入的权利。教育部被授予出版，使用和复制作品的免版税，非排他，不可撤销的权利。这意味着公众可以向新闻部索要副本，但是实践表明，这种情况很少发生。

通过要求开放许可，教育部希望减少公众获取的障碍。这将使教育更加平等，使学校节省资金，并使内容更新更加容易。拟议的规则制定通知中没有提及任何特定的许可证，但其中包括许可证必须满足以下条件：

全世界
非排他性
免版税
永动的
不可撤销

材料的使用，复制，性能，展示和分发必须不受限制，只要给出适当的归属即可。

财务方面的担忧在生产和消费方面都推动了很多理由。处境不利的学生和教师通常缺乏资源来商业购买受资助的作品或无法向教育部提出适当的要求。更新教科书和其他课堂材料以跟上该领域当前知识水平的成本可能特别麻烦。此外，该部的资金有限，因此扩大资助材料的范围可以使每美元支出产生更大的影响。

拟议的法规不是教育部首次涉足开放内容。 2014 年，全球第一笔赠款计划采用了类似的规则。美国商务部也没有停止许可证的要求。与NPRM在同一天宣布的#GoOpen运动鼓励学校采用开放式教育材料。 #GoOpen大使区目前使用开放材料，并负责帮助其他地区做同样的事情。

当然，教育部不是倡导公开许可的教育材料的第一个实体。几个州已寻求开放教育资源（OER）以降低大学成本。像纽约这样的州也在K-12中使用了OER 。在过去的十年中，大规模的在线公开课程（MOOC）不断增长。 MERLOT和OER Commons等网站提供了自己的OER财富。加利福尼亚州立大学已开发了自己的“ 平价学习解决方案”计划，旨在为学生提供免费和低成本的材料。

所有这些都为学生，教师和开源方式指明了令人鼓舞的趋势。

教育部邀请一般性评论以及五个特定问题：

该部是否应要求在授予期结束之前而不是授予期结束之后公开许可版权作品？如果是，这将对最终产品的质量产生什么影响？
美国商务部是否应要求受让人分配直接竞争性授予计划下创作的受版权保护的作品？如果是，您对美国商务部应如何执行此类要求有何建议？
哪些进一步的活动将增加公众对使用美国商务部赠款资金创建的材料和资源的了解，并扩大其传播范围？
美国商务部应向受赠者提供哪些技术援助，以促进其赠款资助的知识产权的广泛传播？
您与其他联邦机构在实施开放许可政策方面有什么经验？请分享您使用这些不同方法的经验，包括经验教训和可能与此通知有关的建议。

评论可以在2015年12月3日之前在线提交或邮寄至：

Sharon Leu

        U.S. Department of Education

        400 Maryland Avenue, SW., Room 6W252

        Washington, DC 20202-5900

Don Watkins为这篇文章做出了贡献。

翻译自: https://opensource.com/education/15/11/department-education-open-licensing-requirements

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