互联网时代的教育模式:培养精英

(对美国同学办大学的指导)

跟学生先聊,你喜欢啥,你是啥程度。

根据他的特征,做陪伴式成长,培养你的成长,围绕兴趣点学不同的知识。

边动手边学,跟现在已有的合作。把对外开放的公共的资源找出来,变成课程的资源。有这个思维模式,咱们不见得花太多钱。

根据他的情况设置成长路径,陪伴式成长模式。都是先聊天,你喜欢啥,第一年该干嘛,第二年该干嘛,跟现在大学完全不一样。将来有好几个老师盯一个学生,盯完后告诉路径,有什么节点我们再来,告诉你怎么成长。老师不是教知识,是告诉你怎么成长。

学生是草根导师,整个学校都是云服务中心,互相服务,这个学生学了啥,就变成小导师,学生教别人,打分不是学啥,是教啥,学的不算,必须当导师,草根导师。讲,讲完了,底下人听懂了,打分。为什么呢,教学相长。学才能长。老师也不要了,学生就是老师,告诉他应该学什么,老师就是指导你方向,类似行业编道,这个该学什么路径,学过去文明三涌现,未来什么方向,定下后设计到几个领域,这个导师要引导。学这个就教云读书,大量读书,大量读,读完有路径了。

关键是思维,学生就去当老师,教去了教一门多少学分。教一门多少学分,就这么教。咱们这样直接就教,没啥好说的,只要教你才真正懂了,不懂了也没关系,教了就懂了。没啥不行的。

一说这个理念,学生就来了。我们尽量引导孩子学跨界,物理生物跨界,整合的,单一的不弄,没价值,单一的告诉他,去别的学校算了。这就是云服务中心,将来的学生不是交叉领域的,我们不要,比现有的学校高一级了,不高一级的不做,讲了这个了那个了,编织。

啥系,你想做哈系,就啥系,将来一个人就是一个系,真正是一人一文明了。到时候可以请外部的教授当客座教授,理解我们理念的就来,给学生指导就来,不理解的就不要来,你领先,领先由不得人家就来了。

孩子在学知识,学知识是不对的。进来不分文理科,什么经济艺术生物, 只要有用都在一起。

进来是全方位的,有用都行,不分文理科了,只要有用,全都在一起。这就是咱们的理念,早就提出来了。反而好用,好教,因为学生自己用起来了。

所以,做云经济培训也要有这个特点,你是做啥的,找一帮专家诊断,我们只教思维,把你学的,没学的,准备学的整合起来,告诉他下一步该怎么弄,再用云思维,将来要这样弄,光弄工具不行,所有人必须讲一个东西,你要做啥,而且必须是复合的,单一的不行。

这不就互联网嘛,将来讲课就教多元思维工具,关键要教,再一个开始学云读书云游学,学开了就不管了,弄弄中间有啥了,就讲。高年级教低年级,工具,啥都教。

现在学生,哪有机会讲课,没有机会讲课,实际上就永远是学生,你要是学生你永远是学生,你要是老师立马角度不一样,谁打分,听众打分。

将来学生,你方向有了,设计三个领域你三个领域都得讲讲,你怎么三个领域合成一个东西,讲个独特的,别人没有的。讲的别人一听,合理,将来教授加学生一起评判。

找个地儿,马上可以干起来。然后把我们的云思维工具融进去,毕业就是就业了,干工厂了,别人马上来投了,就完了,这才叫真正的互联网教育。

现在人毕业了,啥也不会干,要这种人干嘛,这种理念跟美国教育专家一谈,可能他也很认可,越超前越厉害,越活,越被认可。

找几个博士,开始招生就完了,让学生卫生做饭啊都自己来。成人也可以。我们就做不单一的,跨界的,必须是没人提出来的,就跟美国现在提出来的一模一样。这就是国际公民中心的预科。

这个特符合世界潮流,超前的,一开始就是从问题出发,全聊天,建议用兴趣系统开始梳理,必须去教,教是基础学分,还要实践模式,学分, 自己出想法,设计到三个学科,你怎么想的,想通了,理论通,教授学生一起整合答辩,把风投也弄进来,成为答辩的一方,每个人做个视频,一路过来讲的课,让大家看,过程做成纪录片,必须记录,记录完了,其实就是路演,是答辩,基础重要的一部分, 由学生老师风投,社会人士问, 只要你思路通,战略通,大框架,就可以,能有个具体的实践出来,就更厉害了,更容易被风投,这样的学生能没用吗,出去就是个大师了。

坐在这儿(美国迪斯尼乐园)就有感觉了,好莱坞影视城里面就是粉丝经济。咱们这个也是这样,好在有思路,用多元思维工具,私人定制,好莱坞这里是精英模式,这个不行,我们的模式是培养精英,我们做那个就厉害了。将来真的做起来了, 比斯坦福都厉害。自己培养出来的,一定会喜欢这儿,忠于这儿。他们的单位将来就是实验室。

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